只是记住或理解教材中的知识点是不够的。要解答好生物试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题方法。
Q
一、避免思维定式
A
有些试题的已知条件是对教材中的知识、平时做过的试题等稍作改动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。
例：在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为（ ）
A、1/8 B、1/3 C、1/5 D、1/16
很多同学错选B项。原因是在审题时思维定势，原封不动套用了高中生物教材中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型遗传实验的内容。如果在审题时能认真一些，弄清题干中列出的“F2的重组性状（相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶）”应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。
Q
二、避免概念混淆
A
有些试题的题干或选项中会设置容易混淆的概念作障碍，如果审题不仔细，就会无法得出答案。
例：人的一个受精卵中的DNA分子数为（ ）
A、23个 B、23-26个
C、大于46个 D、46个
有很多同学错选D项。原因是将DNA等同于了染色体。实际上，DNA除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为C。
Q
三、排除迷惑条件
A
有的试题中列出的条件属于迷惑条件。“排除迷惑条件”就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。
例：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于（ ）
A、出芽生殖 B、营养生殖
C、卵式生殖 D、孢子生殖
有些同学错选A项。原因是被题干中“出芽”这一条件给迷惑，如果扣住题干中“稻种”这一条件，弄清水稻种子是由受精卵发育来的就不会被迷惑。答案为：C。
Q
四、找到简捷条件
A
“找到简捷条件”是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。
例：一条信使RNA链中,(A C)/(G U)=0.8,则转录它的那个DNA分子中,(T G)/(A C)为（ ）
A、0.125 B、0.8 C、1 D、无法确定
题干中的“信使RNA链中，(A C)/（G U)=0.8”使解题变得繁琐，解答这道试题时，只需发掘出另外一个藏而未露的条件——“碱基互补配对原则”，可知模板DNA分子中的碱基T=A,G=C；即(T G)/(A C)应该等于1。答案为：C。
Q
五、图示已知条件
A
有些试题的已知条件中，涉及的要素或环节之间的关系繁杂，难以全面准确把握，如果将其转化成图解，就可以将已知条件中涉及的各种要素或环节展示得一目了然。
例：某牛中，基因型为AA个体的体色为红褐色；aa的个体为红色；Aa雄牛为红褐色，雌牛为红色。一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头红色小牛的性别应该是_____性别的。
首先将已知条件转化成图解，再根据图解就好解答。已知条件可以转化所示的两幅图解：
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