1
观看图片，课前热身
师：(板书：笑)关于笑啊，我们可以想起很多词语。你认为笑得最厉害的应该是一种什么样的笑？
（以下环节教师适时提炼关键词）
生：我觉得笑得最厉害的话可能就是已经笑疯掉了。
生：笑得人仰马翻了。
生：应该是笑得肚子也疼了。
生：我觉得应该是笑得在地上打滚。
生：我觉得应该是笑得四脚朝天。
生：我觉得应该是笑得眼泪都流出来了。
师：同学们，笑有各种各样不同的姿态。在我认为，一种突然爆发的笑，就是会常常让人喷饭，连吃饭的礼仪都顾不上了。今天，张老师就带来一段可能会让你喷饭的电影片段。如果好笑，你就笑出声音来，好不好？
生：（兴奋地）好！
（播放影片《憨豆先生》拔牙片段）
师：真是笑死人不偿命啊！说一说哪些镜头让你觉得特别的好笑？（众笑）
（以下对话中师适时补充强调好笑的镜头）
生：我觉得这位憨豆先生夸张的表情让我感觉很好笑。
生：做出来的行为很好笑。
师：哪些行为？
生：他拿那个吸气的东西吸自己的衣服。
生：我觉得医生裤子被扒下来的时候特别好笑。
生：我觉得医生抽筋的时候很好笑，他好像在跳现代莫斯科舞。（众笑）
生：我觉得就是潘豆先生他之前——
师：（及时纠正）不是潘豆，是憨豆。
生：憨豆先生的表情很搞笑。
生：我觉得医生被砸下去的时候很搞笑。
师：同学们，这就是一部非常搞笑，非常好玩的电影。电影当中的主人公他叫——（课件出示憨豆先生头像）（生笑）诶？为什么连他的头像你都笑呢？
生：因为他的表情很夸张。
师：尤其是聚焦在哪一个地方你觉得很夸张？
生：他的眼睛和嘴。
师：眼睛、嘴巴和眉毛，还有他的皱纹就像——一道一道的波浪。这就是《憨豆先生》，是非常著名的情景剧。张老师在看这部电影的过程中真的是笑到肚子疼，笑到 腿抽筋，当然没笑疯，（生笑）不然的话，不能给大家上课了！
2
观看微电影，感受幽默。
师：接下来，我们来看一个更有意思、更好笑的片段。但是我要给同学们一个小小的任务：这个好笑的片段里边藏着一个规则，如果没有这个规则，接下来的电影就进行不下去了。认真地边笑边找规则，好不好？
生：好！
（生看微电影，师适时解说，并提示高尔夫球的规则）
生：这个规则就是要把球给打进洞里。
师：这是一个地球人都知道的打高尔夫球的规则。在这一部电影当中，还有一个特别的规则是什么？
生：不能用手拿高尔夫球。
师：不能用手去捡高尔夫球，只能用杆去打或者是挥（师动作表演）。因为这个规则，憨豆记住了。于是，一系列爆笑事件上演了！继续往下看，关注那些让人喷饭的镜头。
（生继续观看，不时大笑）
师：说一说，哪些镜头让你捧腹大笑？
（课件定格幽默镜头，师关注最角落的没发过言的男生）
（以下对话师适时提示聚焦好笑的镜头，气氛活跃）
生：他在车子上掏那个球时，坐着的人都被他搅得不安了。
生：他把整个冰激淋筒全部都打掉的镜头让我觉得很搞笑。
生：他把那个袋子里的乒乓球打出来的时候，大妈和先生的表情、动作很搞笑。
师：他们一定以为遇到了一个——疯子（生兴奋地跟着说）。不过，你也很逗，这是乒乓球吗？（众笑）高尔夫球。
生：我觉得那个小孩不是有两个筒吗？然后一个筒变成高尔夫球的时候很搞笑。
生：我觉得他把那个牌子拔走的时候很搞笑（笑）。
师：你为什么觉得把牌子拔走很搞笑呢？
生：因为立在那里的牌子突然之间被他顺带走了。
师：顺手带到另外一个地方，而且成为他什么工具啊？——让人停车的一个工具。我们这儿公交站你们能不能拔走？
生：（兴奋回应）
生：我觉得憨豆先生下公交车的时候被门卡住了很好玩。
师：太滑稽了。同学们，这一个又一个镜头，确实让我们很难忘。
3
范文引路，定格幽默。
师：我们就聚焦其中一次找球的镜头，憨豆先生因为不能用手去捡球，于是他一次又一次用球杆去挥，挥出了精彩的一幕幕。我们聚焦那一幕呢？
路边的士多店里，一堆老年夫妇正在购物。老妇人手中的袋子里装满了鸡蛋、番茄和其它蔬菜。高尔夫球弹啊弹啊，“嗖——”的弹进了老妇人的袋子，看来他想找鸡蛋一起聊聊天呢！憨豆先生急急忙忙地跑过来，他的大牛眼像雷达一样，在商品堆里四处搜索，可怎么都找不到他的宝贝高尔夫球。他鬼鬼祟祟，左顾右盼，呀！宝贝球儿藏在鸡蛋堆里！他喜出望外，脸上绽开了标志性的笑容——嘴角往上扯，嘴边的皱纹挤出几个括号，真滑稽！
他猫着腰，蹑手蹑脚地来到老妇人身边，正想伸手去拿球——突然，他想到规则，是的——规则！不能用手拿球，千万不能犯规！于是，他高高抡起球杆，对准塑料袋，用力一挥，袋子，从老妇人手中飞出一米开外。吓得老妇人瞪大眼睛，张口结舌。憨豆先生可管不了这些，他继续挥动球杆，一下，两下，三下……可怜无辜的鸡蛋、番茄，全被憨豆打得稀巴烂，蛋液、番茄汁留了一地。老妇人和先生连连后退，瞪大眼睛。球，终于从袋子里滚了出来……
师：一部精彩的电影，有两种分享方式。一种是通过电影海报与别人分享，还有一种是什么呢？把故事当中最精彩的片段截取下来，写成文字，让大家因为读了你的文字就喜欢上了这部电影。如果你的爸爸妈妈成天愁眉苦脸的。你先给她推荐看《憨豆先生》，然后你把这段文字交给他。他读着读着就乐了，就说明你推荐成功了！
同学们，这篇文章里其实藏着一个写作方法，是什么呢？（出示课件）人物动态描写的武功秘籍，一起读——
生（齐）：分镜头定格描写法。
师：什么叫做分镜头定格描写法？
生1：我觉得分镜头定格描写法，就是分开几个镜头，然后对着那个画面来写。
师：对着那个画面，把画面写清楚。
分镜头定格描写法有几件事情？第一件事情先干什么？
生：把镜头分——
师：分镜头。你们妈妈有没有切过年糕？
生：（点头）切过！
师：年糕用什么切？
生：刀。
师：用菜刀。一个年糕就像一个长长的镜头，于是你妈用菜刀切吧（边做切的动作）切吧，就变成了一块一块，对不对？你把这件事情在脑子里过一遍，第一个镜头是什么？脑子里定格：憨豆先生来到士多店。第二个镜头是什么？球掉到了一堆蔬菜当中。第三个镜头是什么？憨豆先生挥杆（动作表演）。第四个镜头是什么？第五个镜头是什么？
这个图片，视频是动态的，文字是静态的。怎么定格呢？
第一步（课件依次出现步骤）
切分镜头，第二步，细细地来描写镜头。关键就是细细描写镜头，我可以通过描写声音，（生接：声音，动作，神情）比如，我描写高尔夫球飞的时候用了一个什么词语？
生：嗖
师：“嗖”的一声，是不是很有画面感，声音感？用很多动作描写憨豆先生的神情。（课件中的字迹消失）
就比如第四个镜头，你觉得张老师哪些地方动词用得比较精准？
生：我觉得他“猫着腰”的“猫”，还有“蹑手蹑脚”。
（生上台表演）
师：猫着腰（表演），就像贼一样。你看，这就是一种神态描写。
生：吓得老妇人瞪大眼睛，张口结舌这段是描写老夫人的外貌描写，写得很好，这说明老妇人很惊讶。
师：她的神态。老妇人被惊呆了。
(生再次齐读武功秘籍)
师：第一步，干什么？
生：切分镜头。
师：分成几个镜头。（课件依次出现步骤）第二步干什么？
生：细描镜头。
师：怎么样去细描镜头？
生：通过声音，动作，神情
师：通过声音，动作，神情等等来写人的动态的一系列的场景。接下来我们要写的是冰激淋脑袋移位的场景。
（课件出示要求）生齐读
（生再次观看视频，不断提示学生关注画面，关注细节。如：球杆，憨豆的头发、样子，小动作等）
师：不到15秒钟，看看我们能不能把它变成捧腹大笑的文字？来，拿起笔，拿出作文纸，8分钟即兴写作。碰到不会写的字用拼音代，不准用胶带纸，一气呵成地写，写错了划一道斜杠，往下写，不停笔。
（学生习作，师巡视指导，提醒生定格，分镜头；看电影胶片格里三幅图中有意思的细节）
（11分钟后同桌交换习作并朗读，互提建议。师巡视，提醒画笑脸）
（师了解学生习作情况。抽2生上台交流。）
师：咱们认真地听，关注这位同学，哪一个镜头给你的印象最深？还可以给他提提建议：哪一个地方还可以把镜头写得更细，更好笑？
学生课堂习作1（蓝色为老师修改部分）
生1：憨豆先生终于捡到球了。他抡起高尔夫球杆，用大眼睛瞪着球，好像在说：“你小子，看我不把你打飞！”只听“嗖”的一声，高尔夫球在空中划了一道美丽的弧线，消失在观众的镜头中（视野中）。只见那个小男孩坐在汽车上，接过了妈妈给的冰激淋。可是（突然），只听“啪”的一声，小男孩脸上又多了一层冰激淋。这是为什么呢？原来憨豆先生的高尔夫球不偏不倚，好像瞄准了似的，打在了甜筒上。小男孩一边抹着脸上的冰激淋，一边瞪着另一只眼睛看着甜筒（吓得用手捂住了右眼，并用另一只眼睛瞪着甜筒）。
师：说一说，哪一个场景给你留下特别深的印象？
生：刚刚那个憨豆先生瞄准高尔夫球时的心理活动写得非常好。
师：仿佛在说：“你小子，看我不打飞你！”是吧？
生：他刚才说，高尔夫球在空中划出一条美丽的弧线，这个镜头我觉得特别好。
师：这个镜头写得非常具体、细致。
生：小男孩用一只手捂住眼睛，然后另一只眼瞪着，添上这个“瞪”字我觉得用得很好。
师：一只手，另一只手，这是张老师给他加上去的。我们来听听其他同学是怎么来写一瞬间的。
（找到巡视时这部分写得精彩的2名同学展示，并及时指导修改，关注其余孩子从中学习。）
学生课堂习作2（红色为删除内容，蓝色为修改部分）
这时，（一个小男孩的）妈妈给小男孩买了一个冰激淋。而高尔夫球则准确无误地代替了冰激淋。冰激淋水飞溅到小男孩的脸上和头发上。小男孩似乎并没有发生了什么，正准备享用美食时，一个（一根）球杆映入眼帘。……（师提示切换镜头）那球打到小男孩的脸上，那样子简直就跟脑袋刚从泥潭里出来的鸭子没什么两样。
小男孩害怕地盖住（捂住）右眼，以为面前这个怪大叔要袭击自己。
师：我要表扬这位同学（生1）写的两个镜头，一个镜头是对准那个憨豆先生，另一个镜头呢，切换到了那个男孩的身上。不过，这个地方应该有一个过渡句：消失在观众的视线中。此时，什么地方，交代一下。
谢谢这个同学，感谢！（生掌声）
（生2交流，师引导）
生：这时，憨豆先生终于找到了他的宝贝儿球！他像一只猴子一样，用手遮住阳光，对准方向。
师：像一只猴子一样，用手遮住阳光，对准方向（边说边表演）。可以用搭凉棚，这是孙悟空经常做的动作。（表演）有的时候该简洁的则简洁。
生：只听“呼——”的一声，小球子弹般的飞了出去。与此同时，一个小屁孩正拿着冰激淋，可没舔一口，那调皮的球就把可怜的冰激淋“爆头”了！
师：再把这句读一读！可没舔一口——
生：可没舔一口，那调皮的球就把可怜的冰激淋“爆头”了。
师：“爆头”这个词语用在这儿真好！
生：小屁孩张口结舌，满脸都是冰激淋，这下可吃个够了！可事情并未结束，高尔夫球想同另一半“幸存者”聊天。
师：这个“幸存者”是加引号，幸存者是谁呀？
生：另一个冰激淋。
师：你看，写得真好！
生：只见憨豆先生故伎重演，他举起了杆子，对准了特大号甜筒——
师：这个特大号甜筒要加引号，是不是？
生：只吓得那小屁孩捂住了眼。只那么一秒的时间，那小球又飞翔在自由的天空了。不用说，那个小屁孩又要吃一顿“竹笋炒肉丝” 了!（掌声）
师：写得非常非常好！用了很多引号，特别的说法，非常的逗。
这憨豆先生这么憨，明明有手，他就是不用手，要坚持规则，到什么地方都坚持，于是就笑话百出。
同学们，假如你就是《憨豆先生》的编剧，你觉得接下来的一个场景可以设计在什么地方？憨豆先生又会闹出怎么样的笑话来呢？（出示课件）
生（齐）：球还会去哪儿？
师：憨豆先生还会闹哪些笑话呢？让我们展开头脑风暴，（出示课件）有创意的去思考。（板书：头脑风暴）
生(齐读2遍)：头脑风暴。
师：什么是头脑风暴呢？就是用头脑去风暴。围绕着我们刚刚的话题，憨豆先生还会来到哪儿？他还会闹出怎样的笑话？你说你的，我说我的，看谁有奇思妙想？不要有常规思维啊！
（小组讨论，师完善板书）
师：弱弱地提醒一下啊，不能伤人，不能把这个谁的脑袋敲出一个……真的爆头了。
（讨论继续）
师：好，停！头脑风暴现在开始！亮出你的创意，看看最佳编剧在哪里？找一位个子比较高的同学当书记员，把关键词写在这些地方（指板书）这些都是头发。（生兴奋）创意就是这么来的！来，最后那位重量级的，上来。（生笑）
师：你记关键词啊！头脑风暴现在开始！关键是有创意！
生：高尔夫球蹦啊蹦啊，一下子就蹦进了垃圾桶里。（笑）刚刚好，一个环保工人把那个垃圾桶放到了垃圾车上面。可怜的憨豆先生一手拿着杆子，一手开始攀岩垃圾车。
师：后来呢？
生：他总算攀上去了！他瞪大牛眼，仔细搜寻。他突然发现，可怜的高尔夫球正埋在一堆烂掉的鸡蛋里面！他急忙，拿起杆子，挥动杆子。“嗖——”高尔夫球又开始了它自己的旅行！
师：一堆垃圾，就把他给全部都埋住了！（众乐）这个憨豆先生啦，自己可怜，却以为高尔夫球可怜，是吧？好，垃圾堆，或者垃圾车写上去。
生：(激动而显结巴)剩下的一个冰激淋和高尔夫球一起飞，飞到了动物园里。然后，正好掉进了一个大，大——装着大猩猩的笼子。然后，大猩猩看到这个，就把冰激淋和这个高尔夫球一起吞了下去。然后——
师：那咋办——办哩？（生笑）如果我是观众的话，我的心吓得都“扑通扑通”快要跳出来！你绝对是一个超赞的编剧呀！你想吓死宝宝哇？（全场笑）
生：然后，然后就是憨豆先生看着这个大猩猩吃掉了他的高尔夫球。然后，然后就想到如果，如果他把高尔夫球吃掉的话，那它如果排泄的话，会把它排出来的。然后，他就一直呆在这个笼子前等着这个大猩猩——排便。（生笑）
师：你可足够考验观众的呀！如果是我的话，我有可能给它吃更多的东西。因为吃得多，拉得也多，拉得也快。好，非常棒的一个创意来了！
生：（兴奋）我想到那个高尔夫球蹦啊蹦，蹦进了一个苹果树的树洞里。然后，憨豆先生扑到树洞里去找，用力打，结果打出了一个洞，高尔夫球从这个洞里蹦出来了。蹦出来正好打到一个苹果。憨豆先生正好从那个洞里钻出来。苹果从上面砸下来，砸到憨豆先生的头上，分成了很均匀的四瓣。球又蹦，钻到另一个苹果的心里面。掉下来，砸碎了，然后蹦到河里面去了。
师：你讲到了好几个场景。这个憨豆先生啥时候变成牛顿了呢？（全场笑）苹果掉下来，很好玩，树洞。后边，后边这个不要啦。树洞，创意就非常好！（关注未发过言的同学）
生：就是这个球蹦啊蹦，有一个人正在开露天演唱会。因为他是美声唱法，就张大嘴巴在这里唱。
师：他是谁?
生4:反正不是老师。（全场笑）
师：帕瓦罗蒂？是吧？
生：结果这个球“砰砰”砸到了这个观众的头。
师：（唱）啊——的太阳
生：结果这个球“砰砰”砸进了这个演唱家的嘴巴里。他“呸”地吐出来，正好砸到憨豆先生的头上。
师：哦，这个球又砸到憨豆先生的头上。这个创意太棒了！
最后一个同学！哪位同学觉得，我的创意独一无二，如果您不叫我，您会一辈子后悔。把手举得高一点！
生：就是那个球蹦啊蹦，蹦到医院里，一个病人的头正好上面有一个洞，然后这个高尔夫球——
师：什么？病人头上有一个洞（全场笑），这叫脑洞大开。可是，有点危险哟！一不小心就可能把他砸没了。你说下去。
生5：然后接着这个高尔夫球钻进这个病人的脑子里。然后呢，憨豆先生看见了，就使劲抱着那个病人的头摇啊摇啊，等那个高尔夫球出来时是红色的，他搞不——
师：为什么变成红色的了？（全场笑）
生：就是里面的血把……
师：停！你是拍恐怖片的！恐怖片导演诞生了！太恐怖了，这个不要！有机会拍恐怖片的时候你再来！
生：这时已经是神州100号了，这小球很不听话，“beng”地飞进了神州100号。憨豆先生只好抱着火箭的尾巴，一起飞上了宇宙。可是，这个小球就是不安分，居然跑进了引擎里。“哦——”这个神州100号“beng”地从天空掉了下来。虽然憨豆先生终于有了他的小球，但是他毁了一个火箭。于是，他被追杀了。（全场笑）
师：你比他更恐怖！你简直就是恐怖分子！你是不是基地派来的？好，到此为止！
师：同学们，咱们的头脑风暴成果很多。（指板书）小球奔到垃圾车上；有进了动物园，进了大猩猩的肚子；有钻进树洞，后来又打到苹果，苹果分成四瓣；有奔到一个张大嘴巴歌唱的歌唱家嘴巴里；这个恐怖片不要，这个恐怖分子。同学们，想象可以无理，（板书：无理）但是要无理而妙（板书：而妙）。关键妙就妙在无理而妙，一起读——
生：无理而妙。
（出示课件，生再读）
师：刚才我们已经让很多老师露出了八颗牙齿，你们都是最佳编剧！回去把你想像当中的那个场景写下来，规则是憨豆不能用手去拿球。相信大家一定会写的非常棒！
4
透视画面，感悟深意。
师：那么，故事真正的结局是怎样的？我们来猜一猜，高尔夫球最后有没有回到憨豆的手中？
生1：他又飞进了2号的球洞里面。
师：又回到了球洞里。
生：我觉得最后可能是高尔夫球刚好蹦到了憨豆先生的手里。
师：蹦到他的手里。这个时候他不是主动去犯规，是被动犯规。
生：觉得可能是蹦到了起点。
生：我觉得他应该是被运上了垃圾车，被焚烧了。可怜的球！
师：吓死了，我还以为是憨豆被焚烧了。太可怕了。
生：我觉得可能是，球不知道怎么回事，从天上“bi——bang”然后把他都砸到了。
师：象声词用的特别棒！憨豆先生的球究竟怎么啦？我们来看大结局。（观看影片，师用简洁的语言提示球的行踪）
师：不是不能用手吗？他居然——把整个草皮都给挖起来了！这个结果你猜不到吧？太好玩啦！
师：同学们，（出示课件）这个时候，如果让你用一个词语去形容憨豆，他是一个怎样的人？
（生对憨豆先生进行了多元评价）
师：同学们，看好笑的电影是一种享受，但是，有些电影啊，笑过就像尿过，什么都没有了。那《憨豆先生》这部电影它不仅仅好笑，好笑的背后还藏着一些让我们回味的东西。刚才有的同学说，他遵守规则，有的同学说，他太笨了。你觉得他是遵守规则，还是笨？发表你的观点。
（生各抒己见，师参与引导，气氛活跃）
师：同学们，那你觉得这个演员怎么样？演技如何？
生：我觉得这个演员的演技很厉害。因为他能把那个憨豆先生很幽默，很搞笑，很风趣，有点点笨拙的形象给演出来。
师：你们觉得这个演员在生活中也一定笨拙，对不对？
生：对！
师：告诉大家，他可厉害了。（出示课件）他是牛津学霸，是个博士！有人说，他是个博士，却演了一辈子的傻子。当然，他还有让人肃然起敬的一面，他把大笔的英镑收入捐给了非洲的难民，是世界上捐款最多的明星之一。
所以，好看的电影不仅仅只是好笑，更多的是笑过之后让我们回味。
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