当我遇见你—3岁小猪入园记
今天，是我的班级开学第12天。
12天的经历，让我更加坚信一直以来我理论上或者是工作经验中相信的一切。
幼儿教师是一份非常滋养人的工作，在这12天里，我深受滋养，并吃惊感动于此生拥有这样一段旅程。
我的班级共进了10个孩子，其中最大的是小猪，3岁半。最小的还不足3岁。
开学前2天，小猪因病并未入园。他是开学第3天来上学的，也就是说，到今天为止，这孩子上学整整10天。
第1天只来了6个孩子，哭了4个；第二天差不多；第3天小猪入学，这一天他和另一男孩哭得凶一些。其他孩子基本上就不哭了；但是第4天，孩子们又哭成一片。
之后孩子陆续增加至10个，从第5天开始，直到今天，基本上就只有小猪在哭了，但也只三五分钟，且不影响吃喝玩耍了。
小猪才来上学时，除了哭外，不太玩，几乎是直立状态，手臂一直下垂，喜欢听老师讲话，然后打听其内容，总问为什么，发现生活自理能力也不太强。此外，还有一个特点，让人很心疼，那就是紧张。
当天和妈妈还就此做了简短交流。回过头去看，虽然妈妈也很肯定我交流的内容，但我还是发现我过早地评判了孩子，太自以为是了。
入学前2天小猪不愿意靠近教师，午睡时再三交待我不要守他，他自己睡。
开始因为他比较大所以安排在上铺，但他拒绝我的任何照顾，甚至我爬上去看一眼他都紧张得赶紧闭上眼睛，所以我不敢打扰他。但连续2天他午睡时都没有睡着，所以决定将其换在下铺，方便我照看。
在小猪入学第3天时，也就是星期五那天，他哭的时间明显缩短，大概5分钟。也就是这一天，我将其调至下铺。他得知后都要哭了，再三念叨不要我陪。
只有我床边才有空铺，所以我将其安在了我的旁边。我告诉他我不照顾他，我也要睡觉的。他才安心脱了衣服去睡，也因为当天早起吧，反正当天中午很容易就睡着了。但在睡着之前，我发现他在动，我问他是不是纸尿裤湿了，他说是，我让他脱下来后才睡着的。
事实上到这一天，班上的孩子除了小猪其他的都没太哭了，只有另一个男孩与家人分手时哭了两声。
过了一个周末，周一再上学时，小猪开始接近我，而不再是远远地和我说话，甚至看我给其他孩子做身体游戏时还主动要求我给他做。班里的几块弯板从未有孩子动过，这一天，小猪看见了，并移出来玩耍。很多孩子也因此看见弯板，一窝蜂地上去玩，小猪却很快就离开了弯板，又开始游荡。
班级有一个木船，一直很受孩子们欢迎，这一天，小猪第一次上船，但也是转眼间就下来了。至此，他从未与其他小朋友一起玩过，都没有距离很近过，更不要谈合作与冲突。
他从家里带来一些贝壳，其实比较尖和薄，不太适合放在班级玩耍。但他在自由玩耍时间，大都是拎着装贝壳的篮子。考虑到他的适应情况，我一直没将贝壳撤掉。
这一天，小猪仍未午睡。睡觉时能感觉到他脑子在动四肢也在动，虽然动作幅度不大，但能感受到他的不安静。
我知道他在家有睡觉前摸妈妈手的习惯，第一天睡在我旁边时，我问他要不要我的手，他立刻答“要”，但瞬间立刻改口说“不要”。
这一天在他辗转反侧时，我两次将我的手递给他，他象抓住救命稻草一样立刻抓住，但在抓住的瞬间，又立刻放下。
孩子的内心，多么需要那只熟悉的手，那是带给他安全和信任的手，但不是我的手。
3月8日星期二，小猪上学第4天，没哭，但也没玩。午睡时从梦中惊醒，大哭不止，泪水连连，湿透了枕头。因此我将一毛巾放在他枕头上，因为不肯让老师搂抱，所以任由他大哭，但时不时地关注下。泪水、汗水，湿透了这个看上去很可怜的孩子，妈妈如果在，说不定有多心疼。
星期三，雨，小猪入睡困难。2点时忍不住又哭了一场，因为仍不愿意老师太关注，后来在哭泣中入睡。
这一天我意识到，不能让小猪一直闲着，不玩就做事吧。闲着太无聊，或许做事带来的存在感会让他感觉好些。因此我和我的配班老师沟通，从周四起给他安排一些力所能及的事。
星期四，是小猪早晨进园时哭得最凶的一天，简直是波涛汹涌。站着哭坐着哭边走边哭。
这一天孩子们画自己的陶罐（种花用）。
小猪早晨大哭时，老师让他帮忙洗画水彩用的杯子时他就不哭了——这件事情深深感动了我们两位老师。
小猪入学起到那一天，一直都特别紧张，算是哭得比较多的，而且，几乎不玩，无论室内外。其实，内心里心疼孩子时，也生出一些评判来，感觉孩子没有被带得很好——一个成长得不够好的人，容易评判他人，我一直在这方面努力，但我仍离过去的自己不够远。
但是，小猪洗杯子时由里到外的细致劲儿，感动了我们，让我们看到了这个孩子的另一面。
就象是危机即是转机一样，那天大哭过后，小猪心情一直都好。但因为画陶罐时他还没哭完，因此只画了几笔就不肯画了。
星期四有个女孩因为检查身体而没有来上学。当周五这个女孩来时，在她小点心后我陪她画陶罐。此时小猪基本上哭过了，他问我可不可以也画陶罐。我瞬间窃喜。拿了陶罐递给他时，他说：“我就是想留着今天画才故意不画完的！”——这是一句玩笑话，他竟然开始跟我开玩笑了，这是适应的开始！
3月11日，绝对是好日子——这一天我的大女儿满10岁，这也是我在自我成长之路上下求索的第10个年头。
我在我的日记本上，这一天开头记了这么一句话：让人兴奋、滋养的一天！
这一天早晨小猪只哭了三四分钟，之后开始画陶罐。
我写此文前问了一下我自己：“是不是只有看见了孩子的优点或者是天赋我才会爱上他?！”我并不知道是或不是，但我既然如此问自己，所以我怀疑我是的。
好在，每一个孩子都有他的天赋所在。
这一天，小猪深深地感动了我，我也深深地理解和爱上了这个孩子。
小猪在画陶罐时，我看到了他洗杯子的样子，用心，且专注。一笔又一笔地，将陶罐的全身、底部全都涂成了红色，无半点遗漏。他还认认真真地涂了里面，我提醒他可以不涂，因为里面要装泥巴，他才放弃。
这一天，我意识到，或者说我更加确认，小猪其实不是不会玩不会社交的孩子（尽管成长中在这方面是有所缺失的，好在孩子并不大因此影响不大），而是一个非常敏感非常慢热的孩子。
我的配班老师和我一起经历着这些感动，甚至，她活都不想干了，呆在我旁边，悄悄地跟我一起述说着她的感动。尤其是今天早晨，我们去得比较早，她告诉我，其实这些敏感内向懂规则不善表达的孩子就是她，她就是这样的孩子，这样的孩子内心有，但羞于表达，他们若被看见，那将是孩子的幸运。
画过陶罐后，我切杨桃，因为切了很多个“星星”出来，孩子们很吃惊，就挤着看，有孩子挤到了我的胳膊，我提醒了下，但紧接着，小猪故意来挤我——调皮的孩子就是适应良好在当下环境中有一定安全感的孩子。我从他们身上看到的，要么哭，要么调皮。
这一天，小猪和另一女孩产生了交集，另一女孩很主动找他。在户外，他们两个紧紧相拥——当然，小猪的肢体动作明显僵硬些。但这接触，我想，意义深远。
午睡时，小猪拿枕头上的毛巾问我这是干什么的，我说他哭的时候擦眼泪的。小猪很清晰很有力量地告诉我“陈老师，我今天不哭了！”于是我拿走了他的毛巾。
当他躺下后，他大声说：“陈老师，我睡了哟！”
我和配班老师，都在场听着。默默地示意，一起心花怒放。
这个周末，我们开了家长会。会上，我看到妈妈默默地流泪。
我也感动，感动于与这个孩子的相遇。
这一周又过了2天，第1天小猪在户外与其他小朋友们开始一起玩耍，不再总是直立的状态。户外时他在沙池玩做点心的游戏，只听他对另一同学说：“**，给我一点白糖！”——就这么一句再普通不过的话，但对小猪而言，绝不平凡，这是他与同学发生交集的开始，是在这个班里社交生活的开始；第二天，也就是今天，在室内爬啊滚啊的，完全是一个3岁孩子的模样了。他一直没有主动做手指谣过，但今天看到他的嘴已经开始动了，手偶尔稍微动，虽然只是一只手，但另一只手，也许在几天之后，也会动起来。不过，我并不期待，小猪让我明白了，每一个孩子真的都有自己的节奏，我们做成人的，只需要慢慢等待，耐心陪伴。
今天，在睡觉时，他仍有些紧张，但较以往，放松的程度相当大，且入睡容易。
今天，看到小猪也开始在室内忙活时，我由衷地喜悦，并决定写此文。
那一刻，我想到了一句话：我喜欢你，不仅是因为你的样子，而且还因为和你在一起时的我的样子。
因此，我无比感谢这个孩子，他让我在对他的等待和接纳中，成为了更好的自己。
我也又一次明白了为什么有人说“孩子是成人之父”或者“孩子是我们的老师”。此生犹幸，因为，家里家外，我有那么多的老师。
我也为这个孩子感到幸运。目前我的班，不是严格意义上的混龄班，尤其是小猪最大。他这样过于敏感和慢热的孩子，如果去一个旧有的混龄班，压力会非常大，适应期我想会相当长，对老师和家长而言，也会是个不小的考验。事实上我也知道，他曾经上过几天的混龄班，因适应困难而离开。
所以，我才有机会遇见他。
今天，就在教室里，我默默地对他说：“感谢，因你而生无数的感动，生命因你而丰富！”
末了，借此，感恩我班上所有父母的信任和支持；亦感恩我所在的幼儿园，让我有机会拥有这样的一个开始。
阳光三月 2016/3/16时于成都三圣花乡
每次听阳光三月老师的课是一次洗礼，看老师的文字更是一场心与心的交流。
老师的这篇工作日志，再次深深的打动了我，她用智慧与包容来呵护孩子幼小脆弱的心灵，为小猪感到庆幸，在他的入园焦虑期，遇到了善良睿智的老师们，引领和跟随他的节奏打开心门，把春日温暖的阳光照耀进他的心田。
天使特邀本文作者阳光三月老师，于3月17/19两晚，针对入园、转园、择园及开学焦虑等当前热点问题，带来专题分享“父母该如何帮助孩子跨好“入园”这道“槛儿”？”
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