古老的时候，
在先知的心灵里，
曾经存在着一份思想：
本质上每个人都病了，
而教育被视为一种治疗的过程，
它促使儿童成熟，
同时健康，
以达到完美的人类生命。
——鲁道夫·斯坦纳
有研究明确地指出一个人身体成熟和发展有三个主要因素：
遗传的天性；
教育和环境；
孩子在成长阶段所经验的人际关系的质量。
不要奇怪孩子怎么一点都不像你，或者怎么像你像得这么厉害，其实，对于一个不满九岁的孩子来讲，他成为现在的样子，很大程度上是因为你，因为你的教育：
遗传体的正面与负面的质量都能对孩子产生影响，研究证明，母亲用酒过度或父亲抽烟量过高，还有负面情绪和压力等的心理因素，都会导致遗传体的退化。通过人与人的关系研究及多方面观察证实：人际关系的质量，包括与父母、邻居、周遭环境里认识的人，都会影响孩子的成长。重要的是一个孩子是否被周遭的人接纳，他的人格特性是否被了解以及他是否感觉到被支持。
斯坦纳提出了一个观点：教育问题是一个医学问题。童年期和青少年期的发展模式和过程依赖于教育，而它对老年期的慢性疾病和退化现象有决定性影响。因此，疾病的预防根本上就是一个教育问题。
有懂自己的父母，想想这该是一件多么美妙的事！作为一位学龄前到九岁儿童的父母，你可以get到孩子的这些特点，给予他一个幸福的童年：
协调的身体行动和借由所有的知觉感官对世界各种事物的发现所获得的喜悦，是这个年龄层孩子的自然本性。神经系统和感觉统合协调的成熟需要多方面的练习活动，因此，创造活动空间和游戏空间，让孩子在其中能够灵巧地从事相关活动，是非常重要的，相关活动可以包括体育、歌唱、语言、动作游戏。音乐韵律的活动也可以培养孩子社会化的重要能力：倾听的能力和给予别人自由空间（宽容别人）的能力。
还有，仅仅从发展生理学和心理学的观点来说，严格禁止幼儿园和小学的孩子玩计算机和看电视（多种大众媒体）成为华德福教育的理想。不仅是因为所谓发展中国家更需要干净的水、医药和“适当的学校”，还因为总坐在荧光屏前将妨碍孩子自己内在图像的出现并破坏孩子的活动本性。孩子的大脑活动将会局部停止，感觉统合运动作用会被干扰，更别提电视媒体带给孩子无数无法理解和独立“消化”的讯息内容和问题了。
相处建议
用典范（成人以身作则）给予孩子鼓励。
提供可以促进主动性游戏的材料：简单的东西和材质可以给予广阔的想象力空间并且可以激励重新创造游戏的可能性。
活化并且维护感官知觉。
用反复规律的活动（行动）来建立良好的习惯基础，例如感谢早晨到来的仪式，用餐前和晚上就寝前的祈祷和感谢仪式等。
设计每一天、每一星期、每一个月和每一年有规律生活的节奏。
有规律性地给孩子完全的关注时间，比如起床、就寝和一天中某一段属于你和孩子的特定时间。
教育孩子的主要原则——不用言语。换句话说，对于具有模仿需求的儿童来说，以身作则的具体行动、典范，比言语表达更有效。
多提供和大自然接触的机会。
避免让孩子接触多媒体和科技型玩具。
尽管在一天生活中担负着许多义务和责任，也不要忘记把孩子放在意识里。
寻找快乐和感恩的理由（因为没什么比一份快乐和感恩的气氛更令孩子喜欢的）。
划定清晰的界限并切实执行。这给孩子安全感和可遵循的方向。
（以上内容摘自《迈向健康的教育》,由天使整理而成）
可能在不知不觉的陪伴中，孩子已经长大了。成长、成长，但成长总是伴随着改变，在父母眼中，孩子可能永远是刚出生时那个可爱的小孩，但其实，他们一直在改变：
3个月内的孩子——我要做你的NO.1
NO.1 in life。孩子要意识到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙，可是我很饿，我不舒服，我生病，你都能马上放下所有的一切，先来满足我。那么这时候，孩子会知道，在爸爸妈妈的生命中，我是最重要的。
对于母亲而言，来做这些不难。因为妈妈在生完孩子以后，会分泌一种叫本体胺的东西。有了本体胺的分泌，母亲会愿意为孩子提供一切。
在妈妈的眼里，孩子是最美的，最完美的。并且不管孩子有什么需要，都会满足。
可是，如果3个月内，妈妈由于某种原因情绪受到转变，不那么重视孩子，那孩子会在成长过程中，另外找一个人替代，也就是另外一个重要他人。
从这个人身上希望得到没有条件的接纳，希望成为这个人生命里最重要的人，那么这个孩子一生中都会这样去做，直到他找到那个重要他人为止。
到了小学，他会去找小学的老师，到中学，他会去找爱人，会很早谈恋爱。他会希望有人能那样对他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就会带着这个期待长大，带着这个期待结婚。等到结婚，他也会一天到晚一直询问，到底在你生命中我排第几？他会一直不断地去寻找一个答案。
4个月到3岁的孩子——我要安全感，我要独立
从4个月开始，孩子进入另外一个阶段。就是孩子想要分离，想办法成为一个独立的人。
他本来跟妈妈是相连在一起的，刚出生，经历的是生理上的分离，从母体的分离。从四个月起，他开始经历心理上的分离。
如果这个过程没有做好的话，这个孩子永远不知道如何独立。那这个时候，他需要的心理营养是：安全感。这是从4个月一直到3岁一直会做的事情。
什么是安全感，就是爸爸和妈妈的关系是稳定的。这里面，如果母亲是稳定的话，那么这个孩子根本不用担心，很自然而然地，孩子就会走过这个分离期，很有安全感。
从妈妈这里得到安全感的话，孩子就会分离一点，更有安全感的话，再分离一点。
3岁以下的孩子是不知道什么是“我”的，也不知道“我”是谁。也就没有我的经历。这也就是绝大多数孩子，是不会有3岁前的记忆的原因。
安全感吸收得越多，越会分离，这是孩子心理上的一个自然的过程，只要我们提供了他心理营养，他会一直不断地试验，然后他会一直不断地离开，回来，离开，回来……从整个的4个月一直到3岁，孩子一直做这样一件事情。
如果没有这个经过的话，这个孩子与他的妈妈会一直处于共生期。他以为他和妈妈是一个人，以为他和妈妈和爸爸是一体的。
两岁的孩子——我很让你们头疼
“可怕的两岁怎么办？”
这个时候，爸爸妈妈们就进入到养孩子的一个头痛的时期：可怕的两岁。为什么可怕呢，因为这个时候的孩子正想开始独立，但他又与母亲是一体的。这个时候，他们对母亲的要求是非常大的，不管什么时候都想缠着妈妈，都要求妈妈有反应，然后你真要去帮助他，他又不同意。
这个时候，他最常讲的，就是两个字：不要。如果你一定要帮他，他会反对你。这些，都是因为这个孩子正在挣扎着想要成为一个独立的人。
那么，很多小孩子在这个时候有很多缺失的，怎么知道会有这个缺失呢。其中一个就是你会看到很多小孩子，到了4岁，5岁，6岁，7岁或者10几岁的时候，还会拉住你的衣角，自然而然，到了要上学的时候，他会抱着家里的柱子不肯出门。
因为他不能分离。这些都是因为他在这个阶段，“心理营养”不够，也就是他的安全感不够，安全感不够他就没有办法分离。
你们能给孩子最好的东西，不是物质，孩子那么小，他不需要那么多物质，而是父母亲相互间良好的关系。
父母关系好，他自然很开心，因为孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指责，孩子就会害怕，而他不会表达他的害怕时他就会用很多古怪的行为来处理。
所以，当看到我们的孩子行为古怪时，那表示孩子他不知道，如何处理他自己的情绪。夫妻关系在孩子成长的头几年是最重要的。另一方面，就是母亲不能太过焦虑。太焦虑的妈妈，对孩子很难放手。
我们常喜欢为孩子做我们认为最好的事情，我们常常会让孩子做什么，不做什么。而实际上，这个时候最好的就是，我们坐在一边，让孩子能根据自己的需要来自己探索他的成长。
只要这样顺其自然地做，孩子就能很好地走过这个时期，真正从身体上心理上成为一个独立的人。
4、5岁的孩子——我最需要的是“肯定”
当他有这个“我”时，那么到了4岁、5岁的时候，他所需要的心理营养是：肯定，赞美，认同。
这个部分，爸爸的重要性要大过母亲。父亲对孩子的赞美，肯定，认同，不管是对儿子还是女儿，它的份量是特别重的。如果父亲愿意这么认真对孩子说：孩子我很喜欢你，我非常高兴你是我的孩子。那这句话，孩子会记得一生，并且开心一辈子。
如果爸爸愿意去欣赏孩子，并且用语言和行动表达表现出来，孩子就会充满自信，真正的自信来源于他自己内心。他知道自己是个有价值的人。然后能够充满信心的去面对他的人生。去面对他人生中的各种问题，难题。
要请爸爸这样来做，愿意去肯定孩子，去向孩子表达：我很喜欢你，你很棒！在信任级上，父亲的肯定，要比妈妈的肯定比重更大。
6、7岁的孩子——我需要学习的“模范”
6-7岁的孩子，需要的心理营养是：学习、认知、模范。
这个时期，要有一个人能做孩子的模范。这个模范可以帮助他解决：当我碰到问题时，我怎么办？如果我心情不好，我怎么办？我与别人的意见不同，我怎么办？
告诉他如何管理他的情绪，如何处理他的生活中的问题，他需要学习，而这份学习来源于一个模范。
孩子需要肯定、赞美、认同，到了七岁前是学习认知模范。这个，是心理营养最重要的。
这个“心理营养”，能早开始是最好的。如果没有，也不存在晚不晚的问题，什么时候你意识到了，什么时候开始都可以。发现苗头，就从现在开始做。
如果存在缺失的话，先要处理的，一定是爸爸妈妈之间的关系，或者是妈妈爸爸与孩子的关系。然后给他肯定，告诉他，他很重要。
孩子一开始的心理营养必须由那个“重要他人”给予。这个重要他人，孩子优先选择的一定是父母。
至于为什么一个孩子会选爸爸妈妈为第一位的重要他人，没有理由，就像人们找对象谈恋爱一样。而如果父母不当这个重要他人。而孩子又不选其他人的话，这个孩子就一定会有心理缺失。
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