我们为什么要坚持每天读图训练？

广东省揭阳华侨高级中学  雷延金

从2014年开始，我所教的班级就开始了持续的读图训练。“我们为什么要坚持每天读图训练？”，“这个图我们上学期练过了！”……每一年都会有诸如此类的问题。

要回答这个问题，我们先来看看下面这道高考真题：

(2010全国卷)阅读图文资料，完成下列各题。

桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约1个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。下图示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。

(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。（8分）

(2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。（6分）

(3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。（6分）

 

    二、我们再来填写一下下面这幅《中国行政区划图》

 

    你能迅速准确无误的填出各个省级行政区的名称吗？

    我做了调查的，绝大多数同学都写不出！同时，我把近期练过的图，重新发下来再练，依然是大多数同学都不能完全填准确。我们再来看看以下这些高考真题：

1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。图2示意M国的位置。据此完成下题。

1.（2015新课标1卷）如考虑运输成本，在下列国家中，M国中资企业的产品首先应销往  （   ）

    A.美国         B.日本         C.澳大利亚       D.法国

总部位于江苏徐州（约34°N，117°E）的某企业承接了甲国价值7.446亿美元的工程机械定单。据此完成2～3题。

2.（2014新课标2卷·3）甲国位于（　）

    A.欧洲      B.非洲　　      C.北美洲         D.南美洲

3.（2014新课标2卷·5）该批产品运往甲国，最近的海上航线需经（　）

    A.好望角    B.苏伊士运河　　C.巴拿马运河    D.麦哲伦海峡

 

 

这样最基础的高考题年年有。而在我的教学调查中，这类题也是错误率最高的题。除了选择题，几乎每个综合题都依托于区域图。“区域定位不准、读图不细”，很难拿到分数。

    在听人教版高中地理教材的主编、全国地理高考卷命题组组长卷高俊昌老师的讲座的时候，我记下了如下这句话：

高考中涉及考查地理事物分布记忆的内容主要有两类，第一类是一些最为基础的地理分布知识，如世界海陆分布和大洲及大洋的分布、世界各大洲主要的地形区、著名河流、世界主要农业地域类型分布、世界著名工业地域分布、中国省级行政区及省会的分布、中国主要地形区分布、中国的温度带和干湿区的分布、中国主要农作物分布等，都是必须在图中熟练记忆，并能够在答题中准确再现的，这些是地理学习的基础。

我的反思：不具备这些最为基础的地理知识，就谈不上培养地理能力，也谈不上知识的迁移和运用。对于这一类知识的记忆最好的方法是看图和填图记忆。

结合我去年做的课题调查，学生对这些最基础的知识掌握是很不到位的，可以说是极其差，而且不分重点班和普通班。因此，我们一定要在平时教学中将高考要求的这些最为基础的知识列出表格，在三个年级经常举行课堂填图测验。因为没有了这些最为基础的知识，就无法将诸多的地理知识落实，更谈不上地理素养的培养。

再来看看新课改对各科的要求

1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。

2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

4、不关注知识量和知识系统，以“培养未来公民必备的地理素养”为终极目标。

5、大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料（如区域、自然资源、自然灾害）。

6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容（如气候类型、洋流、人口增长模式）。

课程标准从实质上讲是对学生评价的标准，因此，“标准”要具有评价的可操作性。限定评价的方法，主要分三类：

      其一，运用图（表、资料）

      其二，以……为例（举例、结合实例）

      其三，绘制示意图等

    行为动词规定评价的行为目标，同时也要求了对主题内容的达成目标。这些目标的达成都必须以掌握这些图形为基础。

再谈谈地理思维能力培养的策略

    考试大纲所要求的四种能力（?.获取和解读地理信息 ?.调动和运用地理知识、基本技能 ?.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ④论证和探讨地理问题）需要如下途径去逐步培养。

1、强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握。

2、建立地理知识之间的联系，构建概念图。

3、提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析。

   4、引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。

   5、思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。

   这五条途径的基础依然是要熟练做到脑中有图！

 

最后，我再给大家强调一下读图训练的基本要求：

1、拿到图迅速独立完成，并迅速拿出书料核对，并用多色笔更正。

2、必须要把图贴在读图训练本上（一定要用胶水，因为双面胶过不了多久就干了，图就掉了。胶带用多了整个本子就会局部凸起，很难看也难用）。

3、一定要把作答内容写在图形外围（因为把你写的内容遮起来后，图形就可以反复利用了）。

4、一幅图至少一页纸，留下较多空白处等接下来补充笔记。

    

 希望同学们，认真对待读图训练，掌握好这些最基础的地理知识的基础上跟着老师训练自身的能力。在接下来的高考中，在今后的生活中，会有所帮助。就此问题我在高考前就写过一篇《近三年地理高考全国卷“区域定位”考点分析》，原文链接

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NTU1ODM3Mg==&mid=2656690755&idx=1&sn=6df13595eb8dc47d2622842f1913b253&scene=1&srcid=0905Hv4YQEsc97LlXIylqPSa#rd

   

   下面是在星韵地理做的一个网络访谈的录屏。请大家指正。

链接：http://pan.baidu.com/s/1o8fCBY6 密码：v7hl