儿童右脑开发和七田真技术

各位每周微课的群友们，大家晚上好，我是今天的主讲嘉宾龙长征老师，非常高兴，有这个机会又跟我们每周微课的妈妈们见面。那么一直关注每周微课的家长了，应该对我不是特别的陌生，我在之前有讲过一次早期阅读的一个专题的课。那么，在全国各地呢，也一直在做早期阅读方面的一个指导工作，我另外有一个身份，那就是全国的注意力训练师和国际的右脑师。今天每周微课邀请我跟大家分享一下这个关于右脑的话题，所以，我们今天的主题是《儿童右脑开发和七田真技术》。

　　那么在讲这个主题的时候呢，我一直在想那个，这段时间一直在跟一个幼儿园里面讲一个早期阅读的系统课。我在教老师如何带孩子们读儿歌的时候，帮他们找了很多儿歌，在今天这个课上的我忽然想起我小时候读的一首儿歌，我们这首歌是这样子的，他说：我有两个宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考。在我们很小的时候呢从来没有听说过左脑或者右脑，都只是说左手右手，左脚右脚，我们总认为我们有两只手，两只脚，却只有一个脑袋。那么直到我们现在成人了，到了我们孩子开始，到这个世界上的时候，我们发现有很多早期教育这个话题就出来了，那我们说右脑训练，或者说右脑教育，很多时候在市面上的都跟早期教育这个名字联系在一起但是我们，很多普通的家长了，都不一定知道到底什么是右脑开发，或者说右脑教育，我们今天这个课程主要是给大家做一个浅显的一个科普，就是讲一下我们右脑的一个基本的概念是什么。

　　所以今天这个课呢我将从3个方面：第一个就是右脑教育是什么？或者说右脑开发右脑训练到底是什么？然后我们为什么要做右脑训练、左右脑开发。然后在有时间的情况下呢，我给大家讲一点点我们，作为普通的父母亲，在家里能够和孩子一起玩的一些，能够帮助孩子的右脑发展的一些游戏，或者说一些活动。那么，最重要的是，我会给大家教一个非常核心的七田真技术，就是5分钟暗示法，因为我的老师曾经跟我说过一句话他说对于一个右脑老师，或者说一个学习过右脑知识的父母亲，如果不会5分钟暗示法的话，那么他是不合格的，也就是说你的右脑知识是白学的。

　　这说明了5分钟暗示法在右脑里面占有极其重要的位置，所以呢今天我在课程的中间部分会比较详细的跟大家来分享这个技术，也让每一个听这节课的那个家长的能够有所收获，如果你们去使用的话会发现，他对我们的孩子有非常多的帮助，也有非常大的帮助，对我们父母亲带孩子来说也有极大的帮助，那么我们先就从最简单的理论部分开始给大家做一个浅显的介绍。

　　右脑教育是什么？

　　那我们现在来讲一下右脑的理论.那就是说右脑是从什么时候开始提出来的呢？其实这个离我们的时间并不久远，它是在196几年的时候呢，美国加州理工学院的罗杰斯佩里教授，他提出了一个左右脑分工的大脑模型理论，提示左右脑不同的工作原理，并因此获得了诺贝尔生理医学奖，首先呢，右脑不是我们教育界发明的，它是源于我们的神经医学和生理学的一个发展，这个罗杰斯佩里教授了，他在一九五几年六几年的时候能做了一些实验。这个实验叫做割裂脑实验，他这个实验就是首先将动物的那个左脑和右脑两个半球之间的那个连接，叫胼胝体的部分割断，然后外界信息传至大脑半球皮层的某一部分之后，不能同时将这个信息传递到横向胼胝体纤维传至侧皮层相对应的部分，每个半球各自独自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况，他这个实验从1952年至1961年的十年时间里，罗杰斯佩里教授先后用猫、猴子、猩猩做了大量的这个割裂脑实验，取得了一些成绩之后，他后来作裂脑人的研究，为后来的这个右脑人的研究奠定了基础。从1961年开始。佩里教授了，就把裂脑人作为研究大脑两半球各种技能的研究对象，对裂脑人长时间进行了一系列的实验研究。

　　好，我们来看一下这两张ppt从这个上面的他是一个左右脑的分工图，我们从图上可以看到，我们的人的大脑，那他是分为左半边和右半边的，那么他发现这个功能的分工，左脑是一个负责理性工作的，它负责逻辑、语言、数学、文字推理和分析；我们的右脑负责图像、音乐、韵律、情感、想象和创意。所以说我们通过这个左右脑的分工就发现，我们的左边的脑了它是一个抽象的一个逻辑思维的脑，右边的它是负责艺术和创造的大脑，所以我们看很多说那个创造力很好的人，像音乐家画家，他们都是一个非常明显的右脑型人才。

　　我们简单的了解一下这个概念之后，我们来聊一下，就是右脑是如何工作的。在我们的右脑课程里面，老师曾经给我们举过一个例子。在美国，有一场火灾，那么这场火灾非常的大，当这个消防队员去到那里的时候呢，这个消防队长就命令他们的所有的这个消防官兵呢穿好这个救生衣戴上防毒面具，准备就绪之后，就冲进火场灭火。但是就在他准备下令冲进火场的那一瞬间，他就看着那个烟雾上升的那个样子啊，他不知道是为什么，就是他说不出来是有一种什么感觉，我们常常说的叫第六感，然后呢他就命令这些消防员立刻撤退。那么就在这些官兵刚刚撤退完之后，大概就从他下达命令到最后这个火灾现场发生爆炸呢，大概只隔了一分钟的时间。那么后面的这个消防队长，因为这个决定就得到了很大的嘉奖，因为他减少了17个人的这个伤亡。如果当时冲进火场的话呢，那么这些人就全部死亡了。是什么原因令他做出这个决定呢？我们就用这个例子来讲这个用脑的工作原理，原来就是说我们常常说的一种第六感。那第六感到底是什么呢？实际上就是我们的右脑里面，它储存了大量的图片，当一个消防队长他常年的跟这个火灾现场打交道的时候呢，他发现一个正常的火灾现场，它的火势和烟雾的形状，是有一些特点的。那么当他见到这个火灾现场的时候呢，他说不出什么原因，就感觉这个火灾现场跟他之前遇到的所有的火灾现场有一些不一样，所以当他有这种感觉的时候，他没有去详细的想为什么，他就直接下了一个撤退的命令，然后因为这个烟雾和之前的火灾现场是不一样的，所以它里面有巨大的那个浓烟，那么其他的火灾现场的那个明火都比较明显，而且是烧得比较充分，那么他就有一种预感，自己说不出原因，就让那个消防员撤退了。结果那个火灾在很短的时间里面就发生了巨大的爆炸，这是说明我们的右脑在工作，但是我们的左脑呢还没有办法找到这个逻辑和它的原理，所以呢，我们就常常说右脑的能力，他是一个直觉力。

　　我们看下面的第三个ppt，我们左脑是思考推理判断和语言，那么右脑的它有一个图像化机能，他它还有一个宇宙共振共鸣机能，我们常常说的意念力，然后透视你第六感直觉力等等，都是我们右脑的一种能力。比如说灵感，梦境等等，还有一个超高速自动演算器技能，超高速大量记忆能力，这些能力的都是我们右脑的能力，那我们再举个例子，就是我们生活当中大家有没有这样一种经验。就是我们在跟一个很多年没有见面的朋友，突然见面的时候我们会觉得非常的亲切，而且这个人跟我们特别熟悉，我们就是认得他，但是同时呢，我们就是叫不出他的名字，这个就是我们的右脑，调出了这个人曾经跟我们在一起的这个图片，他的照片。但是我们的左脑了，还没有办法把他从记忆里面提取出来，所以说我们就会有时候有一种很尴尬的一个场面就是，10年或者20年的朋友没有见面，当她拍你的肩膀的时候呢，哎，我们就是知道这个人但就是说不出来名字。这就说明我们的右脑和左脑是没有同步在工作的，所以呢这就是我们用我们生活当中的一个例子来解释左右脑的一个能力。那么我们知道在浙江卫视的话，有一个很火的节目叫最强大脑，这里面有一个叫周伟的人，那么他是智力力好像比一般的人还要差一些的孩子，但实际上他的那个计算能力却超出一般人，连电脑都算不过他，这其实是什么原因呢！

　　其实是这个孩子，他的右脑有充分的发展，但是他的左脑能力比较弱，或者说他的左脑是有问题的，那么因为我们右脑的这个发育与身体特点是，在0到3岁的时候发展的特别快，然后到3到6岁的他是第二个发展阶段。我们的左脑6岁以后才开始比较迅速的发展，另外一个就是我们的小学初中高中的学校教育又是以左脑训练为目的的。我们都是在教孩子语言、思考、推理能力和判断能力。所以这个时候我们的右脑训练的相对就比较少，而右脑的发育，最佳时期已经过去了，所以说我们的左右脑，他就是一个不同步的，不在同一个发展的水平上，所以我们的左脑比较好的时候呢，右脑的能力就被被抑制了。

　　那除了我们说周伟这个例子，我不知道大家有没有听说过武汉有一个叫周舟的一个小孩子，那么现在应该也不是小孩子了。他是一个天才的音乐指挥家，但是这个孩子呢，他的语言能力和生活能力都比较弱，但是，他因为长期的跟着他父亲在一个乐队里面，所以当他的父亲在上面演奏的时候，他经常在那里面看到指挥家在上面演奏，那么他就把这个演奏的图像跟他大脑中的音乐能够非常完美地结合起来。他不用学习音乐都能够非常好的指挥这个乐队，所以他是一个全国各地甚至去过世界很多地方的一个音乐指挥家，但是那他的生活能力却不是特别好。甚至我们可以说他是有一点问题的，这就是这个孩子的左右脑，他的平衡能力很弱。有一句这样的话就说：天才和白痴之间的有时候仅仅只是一步之遥。如果说这个孩子的右脑特别发达，它可能会拥有很多我们常人所想象不到的这种令我们常人惊讶的这种能力。但是，当她的左脑比较弱的时候，他的这个日常的生活、思考、推理、判断和与人交往的能力了都会成问题，所以在很多右脑培训机构，他们做着做着到了一定阶段之后，我们会发现又有很多，打着什么全脑学习的这个招牌又出来了，所以说仅仅是左右脑训练，那也是不够的，我们最终的话是最好的一个追求左右脑平衡的一种能力。

　　我们了解了一下左右脑的之后，来说一下我们人在刚出生的时候，它是右脑非常活跃的，3岁前的左脑的基本是处于沉睡中状态，3岁以后，从右脑架起一座桥梁到左脑，这个时候左脑就慢慢发挥它的作用。所以我们的语言能力啊等等，他是3岁以后才到一个比较高速发展的一个阶段，0到6岁，在左右脑里面，他是右脑活动为主的。左脑他是在慢慢的成长过程中渐渐发达的，并且右脑越发达的左脑就会更加发达，所以我们孩子的左右脑平衡的训练，那也是我们做左右脑训练的一个很大的一个追求。

　　为什么要进行右脑训练？

　　那我们说明白了右脑是什么原理之后了，就来谈一谈为什么我们孩子在幼年的时候比较注重她去做一些右脑训练呢？这是因为我们的大脑的发展，它不仅仅是靠它本身的脑神经的发展，他脑神经的发展跟我们外界对他的刺激会更加充分地激发他的一个脑突触的一个发展。就好像我们的网络一样的，如果说这个孩子，他只是随着他自己的身心发展的话，那就好像我们现在的这个高速公路，他只有一条或者几条线路。但是如果他经过大量的这个外界的刺激了，他这个网络就发展的非常的密集，那么这个网络越密集，突触越多。我们用比较专业的词汇来说脑突触发展的越多，这个孩子就越发聪明，所以说他大脑的发展是生理发展跟外界环境相互影响而产生的，所以我们在孩子幼年的时候能多给予一些外界的有意思的刺激对孩子的右脑功能影响会比较大，对他的记忆力呀，想象力呀，他的图片处理能力啊，他的感知力，他的灵感等等，这些都会非常的有帮助。这也是我们讲为什么孩子在小的时候，我们可以有意识地通过一些游戏来让孩子做一些这个右脑的训练，因为这个孩子的右脑，他越发达的时候，当他的桥梁连接起来之后，他的左脑也会更加发达，那么左右脑同步发展的时候呢这个孩子的脑功能就会更加的强大。

　　那么我们下面讲一下大脑的脑波理论，除了我们说的这个左右脑的平衡，以及它的一个发展的过程之外。在科学家不断的研究当中，他们发现我们的大脑在不同的状态下面呈现出不同的脑波，那分为4种，一种是β(Beta)波，这个是我们有意识的，完全清醒下面的，大部分时候的我们的一种状态。这个时候他的脑波在14到30赫兹。那么第二种α(Alpha)波，它是在人清醒的时候充分放松的一种状态，他的脑波在8到13赫兹。第三种的是δ(Delta)波，他是一个浅睡状态，就是在3到7个赫兹，那么第四种的是θ(Theta)波，它是一个深度睡眠状态，在0.5到3.5赫兹。

　　我们看这4种脑波，当处于β(Beta)波的时候，我们的身体通常处于紧张状态，能量的消耗了比较大，而且比较容易感到疲惫。当处于α(Alpha)波状态的时候，人的意识比较清醒，这个时候身体比较放松，身心消耗的能量最少，α(Alpha)波获得的能量最多，灵感和直觉变得很敏锐。θ(Theta)波时身体不断的放松，开始进入一种似睡非睡的状态，那δ(Delta)波人处于深层睡眠状态，睡眠质量的好坏了与δ(Delta)波有着直接的关系。

　　那我们追求的这个右脑状态，那就是在清醒的状态下进入到一种非常放松的状态，右脑的α(Alpha)波状态是潜意识状态，α(Alpha)波是连接意识和潜意识的桥梁，进入这种状态了，能够促进灵感的产生，加速信息的收集，增强记忆力，是促进学习思考的最佳脑波。当我们的大脑充满α(Alpha)波的时候，人的意识活动明显受到抑制，而无法进行逻辑思维和推理，此时大脑凭直觉灵感想象接收和传递信息。所以我们说，或者是追求一种不管是孩子还是成人，让我们更多地在一种α(Alpha)波的状态下学习或者思考，这个时候我们的效率是非常的高的。因为能量的消耗又非常少，所以我们专注的时间又比较长，那么这个，那就为我们的右脑训练提供了一个很好的一个方法。当我们想让孩子学习更加轻松，记忆力更加好，或者效率更高的时候呢我们尽可能就是让孩子处于一种α(Alpha)波的状态，处于一种放松的自由的状态，让孩子多听阿尔法波的音乐，比如说一些舒缓的音乐，那大脑脑波就会由左脑的β(Beta)波状态，变成右脑的α(Alpha)波状态。当大脑处于这种状态的时候呢，右脑的潜意识当中的各种能力就会源源不断地被我们引发出来，儿童控制行为的能力加强，孩子进入最佳的学习状态。我们说的这个右脑训练的这个目的就达到了。

　　那么我们在谈右脑训练的方法的时候一定会想到一个人就是七田真博士，七田真博士他是日本人，他是1929年出生在中国的辽宁大石桥这个地方，在2009年4月22日去世，一共能活到81岁。他是国际上非常非常著名的右脑开发专家，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授，他真的是一辈子用他所有的时间来研究和推广这个右脑教育。50多年来了就把他所有的精力和时间都完全放在这个事业上面，所以他也是在我们这个右脑教育界里面非常受人尊敬的一个专家。因为他一生的话写了一本150多本书，讲课就无法计算。那么我的右脑老师，是七田真博士的学生，当她跟我回忆她和她老师的时候，说七田真教授在去世的前一个月，仍然站在讲台上讲课，那么在他去世的时候，日本从安宁从他发展的第一家右脑教室，一直到450家右脑教室，那么在全世界的话在他去世的时候，一共有500家右脑科室，所以说七田真博士对右脑教育的这个研究和推广真的是做出了非常非常巨大的贡献。

　　那么我们在看到下面一张ppt，就是七田真博士的那个的图像的下面那张照片，是日本的第一家教室，1958年开的。七田真叫它七点钟教室。我们看到说儿童的右脑训练到一个状态的时候，简直就像天才跟神一样，但是七田真教授却并没有把他的这个教育定位为天才教育，他把自己的定位是什么呢？他把他的教育定位是全人格教育，他说七田幼儿教育并不是英才教育或天才教育为目标，而是为培养孩子拥有一颗体贴他人，充满爱与积极性的心，以全人格教育历及左脑与右脑的平衡教育为目标，其特征在于才能递减法则理论。那么，那么在第三张图片里面的，我们看到的一幅图，他这副图那是叫右脑的黄金期，然后是画着两个三角形，一个倒三角和一个正三角，它的核心理论是才能递减法则。他说儿童在孕期和零岁，在胎儿期到一岁之间的他是拥有无限的能力，天才式的吸收，因为它是完全右脑状态，所以它能够吸收任何东西。那么，在1岁到3岁的时候呢，他是通过小游戏引导出优秀的素质和品质。那么3岁到6岁呢这需要我们花更多的时间，随着孩子年龄的不断的增长，而他需要做出更多的努力，才能发展相同的这个品质和能力。那他最后告诉我们的一个道理就是在倒三角下面的，有一行黑体字，他说有一个公式：早期教育花一公斤的力气等于后期教育花一吨的力气。这就是我们的七田真教育的一个核心理论，所以他觉得人在幼年时期接受一些训练是非常有必要的，也是非常有价值的。因为他说儿童的一年等于成人的10年，所以我们如果抓住了儿童的那个早期，在右脑训练上面下了一些功夫，那么孩子以后会比我们轻松学到20倍到100倍的东西，会非常轻松地学会他们想学的东西他们更加快乐，更加体贴他人，他们跟别人的互动更好，他们的包容性更好，他们的性格更好。

　　5分钟暗示法

　　那么在这里我们讲了那个脑波理论之后呢，我们介绍了一下七田真博士，那么我们现在就讲一个我们今天的一个核心内容就是，我们说的5分钟暗示法。5分钟暗示法是七田真的一个核心技术，也是每一个入门的学习右脑的人都必须要学习的技术。这个五分钟暗示法，他分5个步骤，我在ppt传上去之后，会跟大家一步一步的来讲解这个技术，这个技术讲完之后，如果还有时间的话，我再给大家讲一些游戏，如果没有时间的话，那我们今天就分享到这里。

　　好，我们的ppt呢，就是整个5分钟暗示法的一个流程，我们现在来一个一个的讲。5分钟暗示法是入睡后立刻进行，孩子睡觉的时候了，父亲或者母亲或者说他的照顾他的这个人，就坐在他的旁边，轻轻的抚摸他的头、肩或者背部，或者额头等等，并且对孩子说：“妈妈抚摸你，你一定觉得很舒服。你乖乖的睡觉，你的心情真好，觉得好舒畅，眼睛越来越沉重了，慢慢的张不开了，已经睡着了，心情很好的入睡了。我们一边抚摸孩子的身体一边这么说，这个时候孩子会进入心情愉快的睡觉。爱抚为引诱他睡眠的一种力。这个时候是否心情愉快的入睡了，我们可以看一看孩子的眼皮，你会看见她的眼皮在跳动，这个时候，孩子就进入了一种异象睡眠状态，当我们看到眼皮出现这种现象的时候呢，表示它的表层意识已经睡眠了，但深层意识了，还在清醒着的，这个时候就可以采取暗示法，如果这个时候给与暗示了，会产生显著的效果，异象睡眠的暗示非常的重要。异象睡眠之后呢，我们就开始进入到正式的暗示环节，分成4个步骤，那么如何进行暗示了？第一个步骤是关键性的暗示，小宝贝已经睡着了，可是头脑还是清醒的，因此能够听到妈妈所说的话，而且，妈妈的话能够完全的进入到他的脑海中，进入关键性的暗示非常重要，这个话了他起的是孩子的大脑值班员的作用，值班员具有特定的语言情报相通的特征，只要给予以上的暗示，就可以使值班员在睡眠中活动。意思就是说我们会有很多信息在孩子处于这个半睡半醒之间呢，会进入到他的大脑。但是他是关注这个信息呢，还是忽略这个信息了？所以我们说这个话的意思呢就是让他关注我们所给予的这个信息，然后接着我们进行第二个步骤，进行爱情的暗示，或者说是让孩子充分的放松的爱的暗示，可以对孩子说：“宝贝，你是妈妈的心肝宝贝，也是爸爸的心肝宝贝。”告诉自己的孩子，家中的每一个人都非常喜欢她。如果这个孩子在上幼儿园或者是托儿所，我们可以告诉她所在的老师和班上的同学，都非常喜欢她。那么第三个步骤就是一体化的暗示，接着进行一体化暗示，“宝贝的心和妈妈的心总是连在一起的，所以你一点也不寂寞，不必担心任何事情，因为你的心和妈妈的心连在一起，妈妈陪你读书，你完全都记住了，而且记得很仔细，要用的时候随时都可以拿出来。”一体化的暗示呢，是在孩子的内心深处，可以传达从胎儿时期就建立起来的感情，孩子的心里充满了对母亲，或者对父亲的爱。这个暗示了，可以让孩子非常的安心。借由这种暗示了，孩子的安全感和被爱都充分地建立起来，他就能进入到一种完全放松的状态。那么这3个步骤，加前面的那个步骤一共是4个步骤，那我们说的暗示的第四个步骤，整体的第五个步骤呢就是完全映像的暗示，就是我们需要矫正的暗示。最后，想象这孩子完全改变后的姿态，“某某现在正在做梦，某某现在非常的有朝气，很愉快很温柔的跟大家玩在一起。”给予他完全成长的映像。这一点呢就是我们，如果说孩子的生活当中有某些问题是我们想矫正的，就是在最后这点上说出我们想要暗示的内容。比如说我们的孩子经常会尿床，我希望他不要尿床了，那怎么说呢？我们说：“哦，宝宝现在正在做梦，现在睡觉起床之后能直接到厕所里面去小便，然后我们就非常开心地起床，开始一天的生活。”

　　所以我们在这里说的时候呢，有一个很重要的几个点，如果说我们，在这个5分钟暗示当中的它会产生非常惊人的效果，如果没有效的话，很可能会有以下几个情况：第一，那是忘记说关键性的话；第二次虽然给予了爱的暗示，但是孩子的内心还是比较紧张；第三个是我们的母亲，或者是父亲在暗示的时候呢，声音和平时不一样，我们不要像电影或者演员说的一样，最好是我们平时跟他说什么样的语言。如果你平时跟孩子说方言，你在做暗示的时候就不要讲普通话；第四个，那我们一定不要用“一定要、必须要”等等命令的言辞。这个时候，我们是要用断定的言辞，是“会、你会去做，你正在做”等等这种，积极正面的语言。刚刚在讲最后一点，就是矫正性的暗示，这一点的时候一定不要忘了，就是我们说出来的话不是否定式的，一定是肯定式的。比如说，我们说孩子他在尿床，我们就不能说宝贝你不要尿床哦，你要怎么怎么样哦。而是直接说“你起床的时候直接走到厕所里面去，自己在厕所里小便了。”或者说自己在那个马桶里面小便了。把你看到的把你想要他做到的那个话直接用正面的语言描述出来，这样子才是一个正确的完整答案。那么孩子在接受这样的暗示一段时间之后呢，他的很多问题和毛病就改善了。

　　我们常常去做一些面授课的时候呢有些家长就会问我们说哎呀，老师，我的孩子有这样的问题，有那样的毛病有没有什么办法？那么有没有一个办法是能够解决所有问题的呢？在七田真的5分钟暗示法里面我认为他是一个以不变应万变的。所有的事情都能搞定的办法，当然这个要我们家长的要学习，要认真的去练习，我们要先把自己想暗示的东西把它整理好，然后自己先练好了之后能再去跟孩子做这样的暗示，而且是在孩子进入到睡眠状态之后，马上开始。基本上我们说5分钟暗示就是从最开始的第一个步骤到后面的4个步骤，一共是不超过5分钟，然后5个步骤，每个步骤他都不能出纰漏，都要能够做到。

　　如果其中某一个环节出现了问题，我们的这个暗示效果那就会打折扣，甚至是没有效果。那么很多人就会问我说这个要多长时间会有效果呢？通常的话是，最快的孩子是一周，那么最慢的孩子是3到4周就会有效。还有一个就是我们孩子有几个问题要如何暗示呢？那么我们一次只做一个问题。我们刚刚讲的那个，脑波的这个原理，我为什么会给大家在他这个理论里面来讲这个大脑脑波的原理呢？是因为孩子在不需要调整的时候，他从一个兴奋的状态，到深度睡眠的状态，刚好这当中呢，有一个浅睡到深睡的这个半个小时的时间，就是一个最佳的自然状态，我们抓住这个最佳的自然的阿尔法波状态给他做暗示。那么我们暗示的语言和我们想要的孩子的状态，就会通过他的大脑进入到没有阻拦的进入到他的潜意识里面去。通过一段时间了这个潜意识就会形成孩子自己的一个意思，他就觉得他就应该是这样的，他就应该是一个不尿床的孩子，他就应该是一个不打人的孩子，他就是一个不挑食的孩子等等。我们在北京的研习班里面，我讲了这个方法之后，有一个两岁多孩子的妈妈回去之后呢，只用了4天就给我来电话，就说产生了非常惊人的效果。那么广州有一个4岁多的女孩的妈妈，他们是做了一个星期之后，孩子就爱哭闹的了毛病也解决了。所以只要我们真的去用心的去用，那么这是一个非常有用，也非常好的方法。

　　那么我们今天的这堂课呢就上得非常的值了。如果能够学会这个不花钱，又能够解决很多问题的办法，我们就可以一劳永逸，对不对？在我们带孩子的过程当中，他就可以协助我们解决很多很多这样的问题。那么在最后呢，就是我们把这个五分钟暗示法教给大家之后呢，在我们的日常生活中，我们还有哪些方法可以提升孩子的这个记忆能力呀、想象能力啊等等他的这些能力呢？有很多种方法，我们可以用音乐、冥想和放松的训练，我们可以用观察训练、影像记忆训练等等，用记忆能力训练的话，像我们的扑克牌记忆、卡片记忆、玩具记忆、数字、文字等等，而右脑训练也能够提升孩子的记忆力。那么我们的拼图、迷宫都是非常好的方法，我们只要家长能够去把握原则，然后在这个原则的基础上呢，去创造一些有趣的游戏，跟孩子一起玩。比如说我们说这个记忆训练其实对于两三岁三四岁的孩子来说，他不仅仅是一个记忆训练，很多时候他也是一个语言能力的训练，他的一个口头表达等等，都会在这个训练当中得到很好的效果。举个例子，比如说我们的孩子玩一个倒着说的游戏，我们说一句话，孩子把它倒过来说，我们说一串数字，让孩子把他倒过来说。两三岁的孩子我们说12345，就要求孩子说54321，那我们再说一个6798，那么8976.渐渐的随着孩子的能力都增强了我们可以说一些难的。那个时候我经常会跟孩子玩，比如说锄禾日当午，他就会要把这句话倒过来，那么就是午当日禾锄。对他就是会这样子，慢慢的，孩子的语言能力和他的注意力和他的听觉记忆力都会有一些很好的发展。我们每天用个5分钟到10分钟，不一定要孩子去说上那个几百块钱一个小时的课呀，如果是仅仅上右脑课的话，一个星期上一次，其实还不如我们在家里给孩子玩一些这样的游戏。

　　那个时候我还跟我孩子经常玩一个游戏。就是跟我说一句话，那么在这一个核心句子里面，那我们会加入一些不断的加入一些词汇，孩子能够复述。来锻炼他的记忆力、听觉能力和他的专注力。举个例子吧比如说我们晚上吃完饭之后要下去散步，那么吃完饭之后呢我会拍拍他的肚子，他就会把他的肚子挺起来。我就说：“轩轩有个大肚子。”他就会跟我说：“轩轩有个大肚子。”那么“轩轩有个大大的圆圆的肚子。”他就会又重复说：“轩轩有个大大的圆圆的肚子。”“轩轩有个大大的圆圆的里面装着排骨汤的肚子。”他就会用来重复这句话：“轩轩有个大大的圆圆的装着排骨汤的肚子。”轩轩有个大大的圆圆的装着排骨汤白菜胡萝卜等等等等，我们就会把这个句子每一次增加一个词，让孩子不断的跟着我们往下说。直到他的语言真的跟不上为止，那么我们一天练两三个这样的句子，每次分四次五次六次，他只要跟得上，我们甚至可以增加七个八个这样的语言，让他来跟。那么孩子的听觉记忆力，语言能力就会得到很大的一个发展。

　　图片记忆也是非常简单的，我们拿出几张扑克牌跟孩子一起玩，先让他记住4张扑克牌，那么梅花五方块六红桃七黑桃六等等，把4张扑克牌快速的拿出来之后呢，再把它收起来了，让孩子按照顺序记出来，随着孩子的能力慢慢的增强，我们就可以5张6张7张8张9张10张，这就是视觉记忆。然后随着孩子能力的增加，我们可以每天玩这个游戏，孩子的视觉记忆、听觉记忆、短期记忆、瞬时记忆、长期记忆，都会得到很大的提升。

　　其实呢，我们说的右脑训练了他并不用其实并不是一个很神秘的东西，其实是一个很简单的东西，我们只要了解他训练的一些原理而不违背他的原则，那么所有的爸爸妈妈可以透过一些简单的学习，我们就可以跟孩子不断地去玩些好玩的右脑游戏，提升孩子的各种能力，专注力、想象力。而对于0到3岁的孩子来说，这些游戏是非常好玩又非常快乐的，他的成长也是巨大的。3到6岁呢，孩子一样会有很大的进步，但是如果说6岁到12岁的孩子呢，我们要解决一些，比如说注意力不集中啊，记忆力比较差呀等等，这些问题都说了，我们就可能，这些游戏就不一定能够完全帮到孩子了，这个时候因为他年龄的增加呢，我们需要一些更大的更专业的，这个更大的量和更专业的系统训练，才能让孩子得到一个比较大的改善，这个时候我们投入的时间精力和那个力气也是非常大的，所以说早期教育右脑教育他其实是一个跟年龄成反比的关系。孩子越大，我们会付出的代价越大，所以呢毫无疑问，右脑教育是早期教育，里面一个非常核心的东西。

　　孩子越小去做，我们就会越省力，得到的效果那就会越大，那么孩子慢慢大了，如果说真的有一些这方面的问题的话，我们就可能需要去找一些专业的人士制定一些系统训练的方法。比如说我们孩子在阅读的时候会经常漏字啊跳字啊，有时候是一种剖腹产啊，或者感统失调所引起的一些问题，或者记忆力比一般的孩子要弱很多。这些就通过这些游戏，我们给孩子的帮助就有限了，这就需要通过一个系统的课程，需要每天训练，锻炼半年到一年的时间才会有一个比较明显的效果。那么我今天的分享的就是这么多。

　　我希望通过今天的分享，让大家了解到的是什么呢？我希望让大家了解到右脑不是我们去开发的，是我们每一个孩子或者成人与生俱来的都拥有的一些能力。我们在小的时候呢，把他的这个对我们未来的生活和学习有用的东西，通过游戏加一些有目的的训练，我们可以让孩子以后在学习和生活中更加轻松更加快乐，也能够发展得更好，但是右脑训练他也不是一个非常神秘的东西，是我们普通人都可以通过自己的学习，能够做到也能够陪孩子做到的一些方法。那么如果以后有机会的话，那我可以跟大家系统地分享一些多大的年龄的孩子，就需要用哪些方法。那么它的难度，有一个什么样的指标，那就是更加专业的课程了。我们今天来只是做一个观念的引导和一些简单的方法的分享，那么我今天的分享就到这里。衷心的祝福我们在每周微课里面所有的家长都有一个聪明活泼的孩子，我们的家庭能够幸福和谐，谢谢大家！