很多人片面认为孝不孝是次要的问题，人生要及时行乐，照顾好自己和自己的孩子就行了。殊不知，父母遭受的磨难将来必定会反馈到自己身上，自己要去承受。因为能量流动是不灭的，这点符合唯物辩证法，只是我们难以清晰观察到这种能量流动的变化和运动规律而已。一旦我们知道了这种规律，一旦我们有了“自知之明”，那么自己就会把“孝”作为做人的准则主动去践行。
中华传统文化经典之一《大学》开宗明义:“物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。”它启迪我们,认识事物的规律必须懂得根本和顺序。我国是一个具有尊老、敬老、爱老、助老悠久历史的文明之邦，古语有云“百善孝为先”。
在学校和家庭教育中,我们都明确了“育人为本,德育为首”。那么进一步问:“在德育中孰为先呢?”很多人会立即回答说,当然是热爱祖国了。这是不容置疑的。岳母刺字传为千古美谈,“精忠报国”是中华传统美德之灵魂。但是,爱国主义情感和信念的培养,从儿童少年到长大成人是一个过程。没有先,就没有后。
古人云:“百善孝为先。”《大学》日:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”一个人的道德要达到至善的境界,必须以孝亲敬老为起点。很难设想一个不孝敬父母的人,能精忠报国。只有有孝心孝行的人,才有可能修养成为“大人”。“一屋不扫,何以扫天下?”不行孝道,何以行千里?
汉字是中华文化的基因,是民族智慧的结晶。认识每一个汉字的本义,有助于我们在根本上认识事物的规律。从教育的“教”字的本义来分析,我们更能受到启迪。“教”字的核心是“孝”。显然,无孝不成教。孔子说:夫孝,德之本也,教之所由生也。”应当说,教育的使命就是传播孝道的文化。
教育就是年长的一代把自己的信念和经验传给下一代。如果我们的教师,我们的家长给学生和孩子讲了很多道理,而没有传播孝道,那就是最大的失职。如果我们没有把孝道放在德育的起点,就是舍本逐末,会事倍功半或事与愿违。
孝道能激发孩子的学习动力,孝道能在孩子的心理上筑起一条防止步人歧途的防线,孝道能在深层次上启迪孩子的智慧。如果我们能把孝道作为育人的起点和基石,那么我们的德育就会更有人情味,更生动活泼,更有实效。
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