对学习的误解与误用

做管理时间久了，凡事总要问个为什么。管理者学习是为什么呢？

“为了应用”是一个似乎显而易见的目的。

我们发现一些管理者非常博学，提到哪个理论，他都略知一二，可以接得住话，能聊得下去。有些理论甚至是矛盾的，他依然能够切换自如，津津乐道。这种情况，多是他谁也不信，谁的理论也不用，学了很多，都是谈资，而已。

务实的学习应该是什么样儿呢？

首先，大致搞清楚——比如读书，要读懂前言后语、前因后果，如果看到一个方法就匆忙拿去应用，恐怕是把擀面杖当作毛衣针，也可能用缝纫机轧铁皮，发现都不好用，于是对学习失去信心，说理论都只是书本上的，丰富下知识可以，应用还是算了。却没有想过，我们往往太急于应用，根本没有判断清楚是否适用。偶尔用对了，便沾沾自喜，以为得到了真谛，不料下一次却以失败告终，于是大受打击。我们都知道，现实中许多问题貌似一样，原因却千差万别，与事相关的人更是千人千面。对实际情况缺乏针对性，见什么方子拿来就用未免太过草率，对事无结果，对人更是不负责。最近听到一位上市公司董事长讲，自己学习德鲁克三年后方才引进企业内部，他的企业全员学习、全员实践，经济效益、社会效益都令人艳羡。

其次。切忌赶时髦、做样子。我们可能会为了显得自己有知识，或者为了满足自己学习的虚荣心，甚至单纯为了让别人认为自己爱学习，就去追求“博学”——遇到什么理论都去学，把自己当作一个竹筐，见什么知识都往里装，事实上，我们不是竹筐，我们应该是CPU，是组织的头脑，要思考、要分析，我们也得是组织的器官，去聆听、去感知。学个一知半解、一鳞半爪除了让自己很忙、让自己误以为学到了，恐怕很难于组织有益。朱子读书法说：“读书若有所见，未必便是，不可便执着。且放一边，且更读，以来新见。”选一门经典，深入学，反复学，或许有的已不适用于当时当下，无妨。但凡成为经典，一定是值得我们反复咀嚼、深入阅读的。学习也不可贪婪，找对一门，深入下去才是正解。尤其是管理者，时间永远是最稀缺、最珍贵的资源，用在碎片化的信息上，用在赶时髦上，就没有时间学习经典了，浪费了最珍贵的资源，错过最珍贵的机会，多可惜！

希望您在2022年的踔厉奋发、笃行不怠建立在深入学习、深刻思考的基础之上，祝您学有所获、行有所成！。