方法比内容更重要?

渐新堂

       近些年来，大家都被一些方式方法路径类型闹昏了头。

       致使一些青年教师误以为，只要有了包治百病的灵丹妙药，一辈子就可以不用操心做不好教师工作了。因此，什么什么法层出不穷，什么什么式衍生不断，什么什么型大行天下……

       渐渐的，我们好像最容易做成的事情，就是一招鲜吃遍天的妙招寻觅与掌握。

       基础教育，内容探究，阶段研究，与远离这些的高等研究、跑道研究、混合研究，甚至是行外研究，逐渐成为热门，占领市场，主宰话语，成为了显学。

       更有甚者，一辈子没有自己选定的研究领域研究方向，等待着国外发表新的口号理念，等待着新的文件规定出台，立马摇身一变，成为英雄所见略同的先知先觉者，甚至还标榜为核心组成员（实则为临时进入的职务性位置，一查该人在所参与领域纯属一张白纸），摇唇鼓舌到处宣讲。没有大面积的数据，没有多层次的调查，没有中期（遑论长期）的观察，只根据自己的几个想当然的人设故事，在那里训斥与所谓的引导，让一线的教育工作者们除了获得外出坐飞机火车会见同窗亲友顺便旅游的机会外，获知了几个新词汇新字眼外，仍然茫茫然不知所措。

       在一些跟班研究、倒手研究、闭眼自我欣赏研究者心中，普罗大众屁都不是一个不用放在眼里，基础教育层次太低什么理念都听不懂不必去进行分享交流，中国教育远离诺贝尔奖候选人没有必要再考虑国情……因此，寄希望于万众陪读拱出一位拔尖人才碰上一位世界级大咖，我们的教育似乎就辉煌了。

       因此，不去研究教育的乃至学科的内容，改一改概念，用一用方法，换一换师资，一切就在这轻松容易的不言之中了。

       包装越来越奢华昂贵，里面所承载的内容质地却越来越稀薄低下。

       这也是我们的学科教育学科专门家，越来越稀少，越来越留不住人的原因。大多数所谓的博导特级正高级们，自然就趋之若鹜地奔赴方法论方式论领域去了。

       呜呼哀哉，内容空心化的现象何时才能够有所止损啊！