语文人的心愿

渐新堂

语文人的心愿
渐新堂
 
今天早上收到了一位骨干老师的心愿。
全文如下：
唐老师：
您好，我被抽调参加本届八年级调研考试命题工作，因本年级所处年段特殊，故试题有可能会涉及未来深圳试题的某些方向性问题，特别想听听您的建议和意见。
我先罗列一些目前我看到的语文教育的现状（时间仓促，全凭印象，未必正确）：
1.死抠字词，只抠书本字词，天天抠，月月抠，既没时效，又特别狭窄!
2.只教文言文，教的精微僵化，翻译和书本稍不一致就判死刑，桎梏了学生的理解和推断。
3.古诗只背不教，学生背三年忘三年，导致兴趣索然。
4.课堂上真正在阅读、品味和鉴赏的少，大都将阅读欣赏讲成了做题套路，失去语文的活力。
5.伪写作，假写作，没有目的的写作造成作文的僵化，无法唤起学生对生活的关注、体味和思考。
6.名著的整本书阅读过于语文课化，精而不泛，窄而失宽。
我想在试题的命制过程中，和大家一起讨论，用方向性的东西，打破这种僵化的格局，您看是否正确，同时特别希望听到您的意见和建议。
 
这是此次被叫去参与期末考试命题的老师临行前写给我的微信。
我为有这样的同行朋友感到高兴，在大潮滚滚之下，仍然有清新小溪不愿意被裹挟被污染，想为语文事业做一点实实在在的匡正方向、回归正路的具体事情。临行仓促，尽管其直观认知来源于天天观察感受到的客观现实，没有条件进行数据收集整理，没有条件进行概念推演与学理叩问，但是，凡是不时踏进课堂的人都知道，事实的确如此。
当然，想通过考试来改革甚至改变，也是很困难的。
我回复是：就这次命题，时间够吗（因其还使用了语音方式，谈到了现代文阅读，含非连续性文本、古诗文阅读，以及作文试题的命制方向）？能够统一命制组的认知吗？短时间里资料准备命题技术都够吗？
当然是不够，但是，大的方向应该明确，坚定不移地往前挪动。
道长且阻，尚需持之以恒。
与我们的一些所谓的全国著名的语文教育家相比，与我们的一些所谓的高高在上天天坐台的语文名师相比，与漂浮在云端心怀旧时文人雅士理想高喊口号的大咖相比，我们应该向这样脚踏实地的有志的语文人致敬！