读《义务教育常用词表（草案）》

渐新堂

    上周看到国家公布了《义务教育常用词表（草案）》,异常兴奋，立马上网搜索下单购买了一本。

   这是我盼望了几十年的宝书，我们的义务教育凭什么去进行有标准的词汇教学，这些词汇是随机拍脑袋出来的还是个人兴趣所致，从来没有人能够说得清楚。而过去的统计计算工具落后，数据得不到有效的承认。尤其是看到一些资料说，外国人学汉语成语要求200个时，更加感觉到我们的母语教育的规范化标准化的落伍，导致教无依归，没法遵从。

我始终认为，除了极其优秀的精英学生和学习障碍学生这两端人群外，一般情况下，应该有基本的基础的教学要求，不应该是过去农耕时代或面对菁英教育时的做法，脚踩西瓜皮溜到哪里算哪里。

   教育部语言文字信息管理司组织编写的词表，一共收录15114个词条，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》按照课标嗦粉的学段分为四个词级，按照词形、词频、位序、拼音、词性、语义分类、义项、音序、义类码、同音同形词、一类表等去查找，可以方便各类需求的使用。

 虽然过去也曾经有过公布过对外汉语教学用词表、中文信息处理用词表、一般应用的通用词表，但是，没有一个针对义务教育使用的词表。这次的词表研制始于2011年10月——2016年3月的第一阶段，确定已久的性质范围功能以及各学科和我国及港台地区的语文教材等的数据收集，2016年3月——2017年8月的第二阶段，主要是调整词目、词语分级、到中小学进行学生试读测试。形成了一级词目2001条，二级词目5503条，三级词目3613条，四级词目2578条。

  本词表的所收词语基础范围字中小学语文教材语料库500万字，中小学学科教材语料库800万字，现当代文学作品语料库7000万字，现代汉语通用语料库4500万字，国家语言资料语料库120亿字基础上形成。

接下来的问题是，有人理会吗？犹如国家颁布的课程标准，在哪一级教育行政机关以及学校的计划和总结中提到，并以此来追问衡量自己的工作？

   太认真的事情就别去做了，还是做好每一次活动的展示吧，只要每场展示都做得像春晚，政绩自然就飙升上去了。

有没有内容，谁也不必关心，何况正处于形式大于内容的自说自话时代！