寄希望于文学青年式的语文教师 

唐建新

        最近参加一位朋友再版书的首发式，认识了三位文学青年式的语文教师。

       这三位教师都在负责学校文学社团的指导工作，都非常热爱自己的工作，热爱自己的学生，热爱自己的生活，热爱自己的家庭。言谈举止中透露出的是浓郁的文学情结：对文学的期待，对学生文学成长的欣喜，对文学力量的深刻敬仰。

       甚至，对一些文学典型的下意识的模仿，包括一些病恹恹的状态，包括对一些问题的思考角度与方式，也包括对子女的成长的戚戚然。

       然而，非常明显地感觉到，其中一些地方是与语文教师，尤其是21世纪的语文教师有距离的。

       譬如对语言的敏感，对事物本质的认识，对社会流行观念的辨识，对教育现象的剖析，对学生乃至孩子教育的观察，都还需要站在中观乃至宏观的角度上去，立场的选择非常重要。

       我们的语文教育是随着社会的发展而不断发展完善的，是一个不断累加的往前挪动。

       如果对文学的挚爱能够与语文教学语文教育结合，这些语文教师将会爆发出很大的思考能量，进行系统的有效的观察与研究，得出自己的语文学科构架，逐渐建构起自己的语文教育的理论大厦。

       还真希望这些文学青年式的语文教师，能够利用自己的教学教育以及生活热情，去研究中学语文教学中的文学教育问题，尤其是文学的系列教育问题。要知道我们国家虽然曾经进行过汉语文学分科教育，但实际上至今为止，对文学教育的思考与研究仍然是白纸一张，有期待少行动，有理念少内容，有想法少操作。

       因为，像这几位如此痴迷地执著于教学尤其是文学教育的教师毕竟还是太少太少了，而国家至今还没有下决心去触碰这些学科教育的深水区。

       当然，更加期待有更多的教师也能够去深入思考琢磨研究我们语文教育中的文学教育问题。