深圳语文十大名人 5/12

深圳语文名人之四

从根和本上三次对语文动刀的彭公瑾

渐新堂

彭公瑾老师一看上去就是有仙风道骨的那种人。

脸色红润，神采沉稳，慈眉善目，庄严慈祥。一说起中国的传统文化，不多言不多语的彭公瑾老师就会主动地娓娓道来，让人感受到一种内在的冲动。

1997年，彭公瑾老师开始了在深圳市的南头中学进行高中语文教材改革实验，用人民教育出版社周正逵先生主编的高一文言、高二文学、高三文化的实验教材。整个广东省就这么一所普通的中学校在使用，全国使用的也寥寥无几。在八十年代末九十年代初，全国曾经有几十所上百所学校使用，当时的教材明确标注有“重点中学实验教科书”字样。

教材对教师对学生的要求都比较高，有人说读下来相当于中文专科毕业。然而，彭公瑾老师认定一条，高中的语文学习，就是应该多读中国传统的文化文学经典。当时，尽管招收的学生很不理想，只有招收计划经济条件下市直属学校一网打尽后才能够招收到的一些学生。彭公瑾老师仍然坚持让学生多读书少做题，高一高二都不做语文教辅资料上和语文课文后面的练习题。高一甚至不写大作文，只写读书笔记，高二才开始写大作文，高三才开始进行一些备考训练。其结果，在高三时不仅超过了一位内陆退休的有多年抓高三经验的老教师，还居然把中考时中不溜秋的学生（标准分500多分）培养成了深圳市当年的高考语文状元。

2003年学校规模开始扩大，每个年级由过去的四个班增加到十多个班。班级多了难以统一。彭公瑾仍然坚持在自己班上搞统编本与试验本两套教材并行使用的语文教材改革实验。作为备课组长，彭公瑾老师还要求全年级语文老师统一行动，让学生一升入高中就给出一种真正读书的感觉。下决心在开学一个月的时间内全年级语文老师都不讲课本，让学生静下心来在语文课堂上读书，读50万字的《语文读本》。每周采用多种方式进行交流分享与检查，让学生自己走进书的海洋走进书的世界，感受与初中、与过去完全不同的读书境界。一些老师参与此项活动后写的有关文章，被江苏教育出版社编入了高中语文课标实验教材。

近些年来，彭公瑾老师在课程改革的大潮中，积极利用“南中大讲堂”进行国学知识的讲授，宣传中国传统的文化经典，给学生讲授不少的儒释道的内容，也给学校的老师们、给全区的语文人讲传统文化与养身之道等。

2009年原本筹划在高一年级开设一个国学班，因为学校考虑高三的压力，最终要求准备一年，等到彭送走2010届以后再开始开设。但是，我们从彭公瑾老师现在带领语文组到一些老师对高一学生开设的选修课程的目录，就可以看出彭对国学研修的精进程度。全部内容涉及到了儒释道法医仙武农等诸多方面，为学生全面了解我国优秀的传统文化，拓展出了极其辽阔的视野。

虽然有时有些拙于口舌，在教材改革的结题会上却被誉为很有语文味。其实，彭公瑾老师教材试验、教法试验和校本课程上，则三次对语文教学动动刀，其刀刃指向的都是语文教学的根和本，即用什么内容来教育我们的学生。

虽然与一些抛开国家教材，以自编教材为名，急急匆匆地展示一己才华，在教材基本元素都不清楚的情况下，想当然地编写了一本又一本、一套又一套的教材的人相比，最终成为过眼烟云的废纸一堆的情况相比，彭公瑾老师三次动刀，刀刀指向高中语文教学内容，不为眼前的浮名着急，其功力与眼力，都是值得充分肯定的。

附《国学修身·上下册》目录

第一单元 天人合一

经典原文

1、易经系辞下