郝春松
西湖人称：郝爷
2007年毕业于中国美术学院
杭州形上美术培训学校校长
2004年创办杭州形上美术培训学校（形上画室）
个人出版：《第一教学套系列——觉物》、《金牌名师系列——色彩静物》、《主题教学系列——色彩主教》、《杭州色彩系列——教学实例》、《我有我一套系列——形色俱全》、《敲门砖系列美术丛书——色彩空间》。
由重庆出版社出版的《非常好画—色彩风景》针对即将参加美术高考的考生读者所著的色彩风景技法辅导书。【范画供稿作者：杭州形上画室—郝春松（郝爷）】
草丛一般作为画面的陪衬点缀物存在。画草丛时用大笔铺底色，小笔画肌理，先用笔尖从平着慢慢成侧锋往上挑，当然力度由重到轻，要大小笔结合。
步骤①：用流畅的线条打出草丛的大致轮廓形，注意各组草的方向变化。
步骤②：根据每组草的固有色，用大的色块铺出整体的大致色调，并区分出明暗面。
步骤③：进行深入塑造时，要根据各组草在画面上的位置主次来区别对待。
步骤④：观察画面的色彩关系与基本色调是否协调，找出不足之处，进行加强或减弱。既有对比、有节奏，又协调，这样的色彩才能响亮起来。
树的色彩受季节、气候、时间、光线及固有色等因素影响，不能只使用一种绿色表现不同的树色。树的明度差异不能过于明显，尽量利用色彩的冷暖与纯度去表现形体与空间。以空间关系看，绿色的树如在远处，树会与周围景色一样，被罩上一层含白粉带蓝青的冷色调，成为含灰的蓝绿、青绿或灰绿等色相。画多棵树在一起的树丛时，注意整体的外形美和聚散关系，大小、曲直姿态要安排得体，使之互有联系、呼应、对比、衬托等的整体效果。画枯枝丛时，要用大笔刷、枯笔擦，不必一根根去细描，要概括地区观察枯枝丛的色调与感觉即可。
松树作画步骤
步骤①：用单色勾出松树的轮廓和结构，确定画面构图，注意松树树冠的疏密分布。
步骤②：从画面中较深的色彩开始铺设色块，画出整棵松树的大体色调。
步骤③：接下来便开始深入塑造，这时要特别注意整体的色彩冷暖与对比关系。
步骤④：在调整时，要始终进行整体观察和比较，做到主次部分的刻画在虚实上要有变化。
石在风景中也是随处可见，山上、水里、河边、路上甚至城市里都可以见到它。石具有很多种表现形式：石板、石子、石块、石雕、岩石、砖石等等。画砖石时，为了强调大的体积厚度和形体转折，突出体现砖石的坚硬质感，一般多采用中号笔刷出砖石的块面效果，再利用“皴”、“扫”等方法加以整理。
砖石作画步骤
步骤①：在画堆砌的砖石时，必须注意整体的大小，疏密关系，不能每块都画得一样大小，这样会失去对比美感。
步骤②：在铺设大色块时，需注意区分各块的色彩变化，以及整体的明暗变化的关系。
步骤③：这一阶段需继续加深暗部及砖块间的缝隙，并将各砖块的色调统一，确立整体的基本色调。注意砖块边缘虚下去的手法。
步骤④：在调整过程中，应对物体的造型、透视关系和素描关系、冷暖关系等做整体的审视，然后再进行必要的调整。
按照透视规律来说，在我们视觉中，路面的石板块轮廓近处清晰而远处则较虚。一般情况下，画面底边是距离最近的。但实际上，构图的中心常在中景或远景，底边过实会分散人们对画面中心的注意力，大都作概括性的处理。
石板路作画步骤
步骤①：先用轻松的线条画出石板路的基本形状，注意其结构和透视关系。
步骤②：加深画面中的暗部用色，并带出两边的背景色彩。
步骤③：根据近、中、远三大层次来分析画面用色，并用色块铺出画面的大致色调。
步骤④：深入塑造石板的色彩变化，可在路面添加一些绿色青苔，但要注意疏密的分布。
乌篷船作画步骤
步骤①：单色起稿，勾勒出小船的轮廓形。起形时，用笔要放松，运笔要流畅、自然。
步骤②：确定了形象和结构以后，要认真地观察对象大的色彩关系，然后用铺色铺出景物本身的固有色和暗部颜色。
步骤③：要依据对象作深入的观察、比较，用少许颜料画出乌篷船的细微结构变化，然后画出水中的倒影。
步骤④：最后进行画面的整体调整，以使画面色彩达到最佳效果。注意画面色彩若缺少对比关系，色彩之间缺少互补关系和冷暖关系，就会使画面显得“粉”。
建筑物由于具有不同的形体结构和建筑材质及肌理特征，会产生不同的审美反应。画建筑物时，要注意以下几点：1.建筑物不管是一座或一群，都要着眼于大的基本形体的美感。2.不能只见门窗、瓦墙等局部的小效果，而忽视了整体的大效果。3.在画建筑物时，要表现出它的稳定感和庄重感，而不能显得平板轻薄。4.要仔细观察形成建筑物主体效果的各个形的变化和组成建筑物中垂直的、平行的线，以及斜向的直线和曲线与体的结合的情况。5.透视对于表现建筑物体和空间的重要性是不容置疑的。
凉亭作画步骤
步骤①：构图起形，画出凉亭的大致轮廓，用笔时要放松，不能将线条画得太“死”，需保持外轮廓形的鲜活形象。
步骤②：在画好的基本形上，用大笔铺出凉亭各部分的大致色调。
步骤③：在塑造时，每一笔的色彩都要在整体色调之中，并且每一笔都要在画在形上。
步骤④：检查整幅画的虚实处理是否得当、重点是否突出、整体和局部的关系是否得当。
出版刊物 个人专辑
《第一教学套系列——觉物》
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《主题教学系列——色彩主教》
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