中小学校长不带课还评上高级职称，凭什么？

写过无数的文章都是关于教育的。最深刻的一句是，学校可以没有校长，但不能够没有老师。这可不是危言耸听。

就正校长来说，96年我入职他们就不用上课，当时他们的权力有多大？一个农村中学的校长，600多名内宿生每人250元住宿费，还有各类学杂费，一学期餐费过千元，一年下来学校开支除了学生水电费，老师和教职工的所谓期末奖金，多余的钱可以校长行政自由支配，这就能解释校长的重要性了，别跟人家说他们要操学生成绩的心，所有都是扯谈，人人用尽手段上位就是为利益罢了。得益的自然也有他们的上司，地方政府的人了。所以校长不用任课而且形成了一个潜规则。

至于校长和行政为什么比较容易评高级，这是教育界其实一个腐败的地方了，现在总体来说，能够被提拔上去的人都是些有关系的人，因为他们的上级也知道，提拔有关系的人比提拔有能力的人来得更重要，因为某天你可能也要通过他的关系晋升。但你不太明白为什么校长会更容易升高级，因为高级职称评估的人收校长的评估费跟老师的一样，而且他们之间没有任何关系。只能说如果不给校长开绿灯，他们的面子真的过不去。请别搞错了，校长与先进不能对等。名校的校长可能真的要能力，但下面学校的绝大多数校长根本就由谁当都没问题，有些校长的素质和做法还奇葩到连当个老师都没有资格，这句话可能行内人才知道了。

现在的形势真的很严峻，就公办学校来说，因为有这样的潜规则，所以很多老师都不太听话，高级职称都让校长行政以及有关系的人占去了，一线教师都是些职称和工资都较低的老师，积极性受到严重打击。

现在我们这边的校长都实行了交流制度，从今年起，全区校长必须在五年内调离原来的岗位，到别的镇中学去当校长或者副校长，这有好处也有坏处吧，一个是避免跟警察一样，在一个地方留的时间长了就会滋生腐败，必须调离，而坏处有可能是校长和老师长年来形成了共存和互相制约的气氛突然又被打破了。所有关系又要重新再来。

校长聘任制度真的要改革一下了，其实也只是个特殊的老师，做得不好会滋生很多问题，特别在绩效制度上，让他们也上一定课，不要老是浸在利益分配上，别把所有的荣誉都给校长，上级担心什么，只担心利益分配做得不好，所以让他们的高级职称过得容易点，要是担心没人做校长完全是多余的。