先跟着小编回顾下教师职称的历史，1986年开始建立以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，旨在为对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展，发挥了积极作用。那个年代，教师职称的出现是一个心照不宣的涨工资的机会，而有为数不少的老师因为不好意思申报职称而后悔，但是职称之论远没有如今越演越烈。
职称的存在让教师又喜又悲，有时职称又会陷入一种怪圈和恶性循环，很多一线教师并没有多余的经历去提升职称，但职称又与收入息息相关，中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善等导致教师职称的不公平和不合理，并且由于一部分人私心的原因，导致教师职称变得越来越黑暗，工作了几十年的老师依然拿着初级的职称，难免会心里不平衡或者负面情绪出现，制度的出现是满足大部分的需求，而不是只满足小部分私欲而存在，所以职称问题成了大多数教师比较头疼的事。也有人拥有不同观点，职称不评，怎么能评选出教师中的优劣了呢？
到如今教师职称制度的漏洞越来越多，即使不取消，也必定到了要改革的地步，在不进行改革，小编担心教师会流失越来越多，新进的会越来越少，导致教师师资不平衡，而会有更多的孩子无法享受到更好的教学。在不取消教师职称的情况下，如何做才能取得公平性。
(1)对已取得教师职称的人每年年审或三年年审。现在教师职称一旦评选上就不会发生任何变化，除非发生天怒人怨或者重大的问题时候，才会出现撤销。
(2)改变评选机制，从领导制一把手，到学生与家长一起参与评选。民主评选是相对公平的方面，一方面每位老师都拥有着自己的家长和学生团，也不算是有失公平，但是这会凸显出一个老资历的问题，另外竟然一辈子都服务于一线教师，也值得拥有这种职称的机会，有得必有失。
而要解决上面的方面，就需要制定一个评选的老师资历限定，从而更大限度的避免。
(3)教师职称的特性调整，让职称变成一种荣誉性功能，而避免成为功利性的物品。
(4)提升教师的工资，降低教师职称待遇，调整绩效分配比例，进而形成一种平衡。
(5)设定制度规定评选上教师职称必须下一线，规定每年多少个一线经验，否则列入取消教师职称考核表里面。
(6)加强教师职称阴暗面的审计与检查，落实到实处，建议组建联合审查队，避免当地学校与当地教育部有所不正常的联系，进而导致政策落实不力。
来自：天津中公教育2017-10-20
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很多考生认为人际关系的处理较其他题型来说相对简单，因为这类题目不是硬性考量考生的思维能力强弱与否，可以结合自己的生活阅历，言之成理即可；但是说难也难，因为它往往都会把考生置于比较尴尬的境地，给出两难的选择，让人如食鸡肋般，进之则险，退之则庸，答题没有亮点，缺乏针对性。中公教育专家认为大家之所以答题过程中缺乏针对性，是有两个误区在作祟，只要我们跳出这两个惯性的思维短板，思维就能海阔天空了。
第一个误区就是惯用沟通，方法单一，缺乏亮点。人际关系的处理都是任何事纠结在一起，遇到问题了考生唯一选择的就是主动沟通、谈话等。沟通时能解决问题但是我们也要注意方式方法，在什么场合下以什么形式进行沟通。并且，处理人际关系的时候做好自己，提升自身职业素养也未尝不是一件重要的事情，往往被忽略。与此同时，面对复杂的人和事能有一个良好的心态也很重要。因此，对于考生答题，最重要的一点，不要只局限于大家公认的方法解决问题要发挥自己的思维，与生活多多的结合思考，拓宽自己答题方法的领域。
第二个误区就在于很多考生内容缺乏针对性。人际关系出现僵局时，处理的主要方法就是要通过深入的沟通来解决。但是“沟通”只是停留在字面的表面意义，没有结合题干给出的信息去做沟通。如，你单位有个老员工还有一年就退休了，对工作缺乏热情，你是组长你要如何解决?这时，找到老同志就要围绕做事要有始有终，即使退休了也要站好最后一班岗，这个中心意思去表达内容核心。但很多考生就围绕老员工是不是生活和身体出现问题才产生对工作怠慢。这样就是缺乏针对性没有很好地结合题干。还有表明心态时也要看题中给我们的信息是哪些方面的。一个题的答案能用到多个题目中，没有实质性的内容，这就是严重的缺乏针对性，套路的答题法。
下面就用一道例题展示如何答题才有针对性，突出亮点。
你初入单位时有位老同志对你帮助很大，但他自恃资历老经验多，经常对其他同事的工作指手画脚，同事渐渐疏远了他。你怎么办?
【答案】
老同志在我入职后对我帮助很大，对此我一直心怀感恩。面对同事们渐渐疏远老同志的现实，我会积极充当老同志与其他同事的“润滑剂”，化解他们之间的隔阂，缓和他们的紧张关系，促进单位和谐的氛围。
首先，我会及时找老同志沟通交流，以自己的实际行动表明对老同志的关心和理解。我会感谢老同志对我入职以来的帮助和指导，也非常钦佩老同志对其他同事的关心。同时，委婉建议老同志在向其他同事提出指导意见时，可以适当考虑他们的感受，讲究一下指导的方式方法，这样其他同事会更加感受到老同志的可亲可敬，用心良苦，更愿意听取老同志的意见，更好地开展工作。
其次，我也会在合适的时间与其他同事进行交流。我会在大家面前点出老同志的本意，他对我们的工作进行指点，也是为了让我们的工作做得更好。虽然老同志可能指点我们的方式出了问题，但我们应怀有感恩之心，尊敬老同志，大家共同努力将工作做好。希望通过我的劝解，同事们会理解老同志的做法，对老同志多包容，多体谅，多关心。
最后，我会组织一些团体活动，邀请老同志和同事们共同参加，比如吃饭、打球等娱乐体育活动，在活动交流中，打开老同志和其他同事的心结，消除双方的隔阂，加深彼此的感情，从而获得共同的理解，建立良好的关系。
明确自身求职动机是个人稳定的前提条件。求职动机是决定一个人职业发展方向、激发工作动力源泉的重要因素。影响求职动机的因素主要有个人价值观、成就动机和职业兴趣。其中价值观是一系列的信念，它决定人们的发展和行为方向；成就动机是引发和指引人们从事某种活动的内在动力，它影响人们的态度和行为；动力是决定一个人的发展方向，促进人们行为的根本原因。通过以上分析，我们发现价值体现在求职动机中尤为重要。
价值观是一系列基本的信念，一种有关什么是“值得的”看法。价值观是推动并指引一个人作出决策和行为的原则、信念和标准，它决定了人们可能会选择什么行为方式手段和结果来生活和工作。所以在公务员面试中对工作的价值观考察是尤为重要的，工作价值观是个体对工作和工作相关的各个组织侧面所持有的价值偏好。它是人对工作行为、工作方式、工作成果等进行价值判断时所依据的稳定心理系统。所以在考官的打分标准上分别对价值体现有这样的几个打分点：
1.个人理想
个人理想：指处在一定历史条件下和社会关系中的个体对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种向往和设想。包括个人具体的职业理想和道德理想。在这几种理想中，道德理想尤为重要。那么什么是道德理想：也就是理想人格和理想的社会道德状况。比如：建设诚信社会、关爱社会，培养以“爱国守法、明利诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为核心的公民道德，弘扬“先天下忧而忧，后天下乐而乐”的品质。
2.服务他人
为人民服务是我们党的宗旨，服务他人又是政府职能转变过程中要求广大公务员必须有的理念。所以在价值体现的考察中，服务理念是一项重要的内容，应试者应该通过答题展示出自己服务他人的精神和品质。在展示服务精神的时候不能空喊口号，要说明自身服务意识的来源。比如，在生活经历当中受到的某些触动，多年的教育让我们树立服务理念，身边某些重要的人对于我们造成的影响等。
一、注意核心目标的确定
回答组织管理题，首先认清自己的身份，然后再确定做这件事的目的及重难点，明确目的是做好任何一件事情的前提和基础。同时，大家应该注意在考场上时间比较短，考生在答题的过程中要突出重点。如果面面俱到地答，在很短的时间很难做到无懈可击。因此，说完意义后必须突出重点、难点，这样可让考官很明了地知道你在答什么。例如：对于农民的职业技能培训可以很好地拓宽农民的就业面，增加农民收入。先说的是培训意义，然后必须要突出重点、难点问题来解决，即为了保证此次培训的效果及后期的延续性。
二、注意具体操作环节
要明确做这项活动涉及几个对象，并且确定这项活动的性质，是调研类、宣传类、政府接待类还是其他类型，同时根据不同的类别来选择不同的方法，再根据我们所要达成的目的来确定具体的操作内容。中公教育专家提醒大家注意内容一定要有针对性，可操作性及实用性。总得来说，可以用一个公式来表示：对象+方式+内容，这是关键中的关键。例如，对于农民我们可以用理论和实践相结合的方式来进行培训。第一天，可以请农业方面的教授来给农民讲科学种田的重要性，及如何科学种田，第二天，可以请教授到田间地头对农民的进行指导，对于农民不懂的问题给予及时的反馈。
三、注意后期效果
任何一项活动的组织，都不仅仅是活动的本身，还需要看到它长远或者深层次的意义。所以说，我们在做完活动后，还要检验效果，以及保证它的延续性。例如，我们可以通过考核来查看效果，可以通过后期的宣传落实来保证延续性，只有这样才可以达到组织这次活动的最终目的。
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