一天两节课，上完走人，轻松自在，双休日悠闲自得，每年外加三个月的寒暑假更是羡煞旁人。工资高假期多福利好，再办个补习班，搞点课外收入，一年少则五七万多则几十万外快赚到手；‘’太阳底下最光辉的职业‘’，‘’人类灵魂的工程师‘’。——丰厚的物质回报，高大上的精神光环，这是多少人眼中教师这个职业的概貌，又让多少人羡慕嫉妒恨。一旦有老师老师吐槽收入低任务重压力大，就会立马招来非议，再加上近些年来网络的发展，教师队伍中的一些渣渣人物事件频频曝光，一些媒体为吸引眼球提升流量非客观公正的的舆论引导，吃瓜的凑群众热闹起哄，让网络冷暴力使教师这个职业俨然成了很多人眼中的过街老鼠，更是那些真正奉献在教育一线的农村教师们心中难抚之痛。
笔者在春节前后走访河南西南部农村学校的过程中，遇到了这样一个场景：为了迎接河南省教育均衡发展验收，很多学校都在加班加点整理档案材料，准备迎检。
这是某学校办公室里老师们再埋头做资料整理档案（为了保护教师隐私，图片做模糊化处理）
办公室没有空调，冷飕飕，大家搬桌子在外边太阳底下加班（为了保护教师隐私，图片做模糊化处理）
2017年12月该迎检县下发的学校档案建设补充说明（三）
学校档案建设大纲的部分内容
这份学校档案建设补充说明（三）中，规定了学校及教师需要完成的常规的档案资料。内容涵盖学校管理，教育教学质量管理评价，素质评价，教学常规，德育、体育、美育管理及质量，健康管理，校园安全，教师管理、培训及评价，留守儿童管理资料，学籍管理，财务管理，绩效考评等方方面面，在这些大类目下边细分的小类目总需完成的资料档案，粗略数一下有三百九十多项资料。除去学校需要统一完成一部分外，教师需要完成的资料在近三百项。
教师备课情景
我们很多人包括学生在内看到的是教师只是上上课改改作业就没什么事了，其实在这背后，任务细碎而繁杂。在服务于提升课堂教学效果和提高教学质量的备课、上课、批作业，单元、月度、期中、期末效果检测外，听课、说课、评课、每周一次教研活动哪样都少不了；不仅要负责学生的成绩，而且在德育、习惯养成教育、安全、健康及学生心理方面也需要持续的大量的工作，而且这些工作内容，不仅仅是在言传身教上，也需要一整套完整的书面材料；教师不仅要参加提升自身教学教育水平的学习培训，还要面对各种计划方案、分析总结及过程记录。
学校档案建设大纲的部分内容
举个例子来说，几个学生成绩不理想的学困生，老师不是抽出时间来对这些学生进行辅导一些那么简单，还必须写出书面的辅导计划方案，每次辅导的时间地点对象及辅导具体内容，最后还需要一个效果检测及总结，写出分析报告，以便更进一步地改善效果；同样，对于中等成绩和优秀的学生分层次进行的辅导训练，也需要这么一个同样的过程，而且也得以书面文字的形式体现出来。正如一位王姓老师看似打趣其实很无奈地说：进了这个学校门，除了吃饭上厕所不需要写材料外，其他所有与教学教育所有相关的不仅要去做，而且得打报告写总结。这些内容中，又分为每学期需要做的，每月需要做的，每周需要完成的，每天需要去做的，细碎而繁杂，外界看似轻松实际让人难以负重的工作，这些一线老师们已经见怪不怪了，而且这些，都在保障教学任务进度及效果之外完成。这些，仅仅是常规的一些东西，如果再遇上这检查，那活动，结果可想而知。
网络图片
如果说，以上这些工作内容，在师资完全充裕的情况下，人员时间合理分工，稍稍加下班，还是可以完成的。但事实情况并不乐观。在走访的几个县农村学校中，教师配备严重不足。大部分学校教师和班级配备比不足1.5，只有1-4年级的初级小学这种情况格外突出，四个教学班，学校教师5人居多，部分稍好一点的配备6名教师，很多学校教师几近包班状态，每个教师要承担多个学科教学。一般这类学校中，一二年级老师包班，要求语文数学思品科学体音美全拿，全面、全能、铁打，没有一节休息时间。三四年级老师跨年级跨学科教学，两个年级的语文数学英语品德社会科学体音美，分包给剩下的三到四个老师身上，因为又要尊重农村人作息习惯，早上教师7点-7点半到校，下午5点-5点50放学（时间根据冬夏季节调整），中间10个小时左右都在学校。学校每天排课情况上午四节下午四节，加上早读午间辅导一共10节，一周就是50节课，两个班100节，如果平均分给三到四位老师，每人每周25-33节课，平均每人每天5-6.6节，这只是排课情况，备课呢？批改作业呢？七七八八的材料计划方案总结呢？
作业常规检查展评（图片来源于网络）
笔者曾经做过一个调查测试：如果不打一点折扣备一节课，需要近一个小时时间；批改作文，一节时间4-6篇；数学作业一天要求一次，批改30人的作业，需要两节课80分钟的时间；一般情况下，一个班每周或每单元都会有效果检测，一个班30人的试卷，从批改到分数合计分析报告总结下来得4节课时间。试想，这些老师们有多少空余时间？还在羡慕他们的双休日吗？而有1-6年级的完全小学，情况也不容乐观，教师班级配备比1.8-2之间，比如某镇下辖村级完全小学，8个教学班，14名老师，平均一个班不到两个老师。稍好一点的镇上的小学，七八个教学班，教师人数在18-20人左右，但镇上的学生又相对较多班额较大，又抵消了教师人数的优势。
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