有效的笔记应该如何做？为什么学霸都不爱做笔记？

引言   该不该偏执于寻找学习方法？

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先说结论

因为爱不爱做笔记并不是是不是学霸的关键，爱不爱用脑子才是。本文主要针对高中生，全文3520字，阅读预计需10分钟，如果你时（太）间（长）紧（不）迫（看），可以依据下面的目录自行跳转自己觉得重要的部分观看或者迅速浏览加粗重点。虽然但是，依然建议按文章顺序全文食用嗷ww。

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关于学霸爱不爱做笔记那些事

我坐标全国卷三地区，高中就读于本地超级中学，虽然比不起外省名校但本省内处于长期霸榜状态。高三成绩也有起伏，但基本稳定在年级前二十，高考以652分的成绩位列全省前五十，学霸这一条应该算勉强合格了吧～

身份验证通过的话，来看看我高三的历史（图一）和数学（图二）的笔记。

图一

图二

以及高一（图三）和高三（图四）的地理笔记。

图三

图四

发现问题了吗？不同时期不同学科的笔记完成度完全不同，你如何确定我爱不爱记笔记？

这就是关于学霸爱不爱记笔记的第一件事:对于很多学霸，你甚至无法确定ta爱不爱记笔记。

是什么原因导致了这个结果？那大概就是:爱不爱根本不是我做不做笔记的原因，需不需要才是。

大家都是高中生了，应该早就在漫长的学习生涯中体会到，对于学习这样你想不想干都得干的事情，比起爱做才去做，更可能的路径是做着做着才发现乐趣。出发点是收益，往往并不是爱不爱。或者说，做笔记要是能提高成绩，我咋能不爱它呢？

那在这样的情况下，影响做不做笔记的原因就很多了。学科特点、老师风格、书写速度都有影响，最终造成的结果是，你常常看不出这个人到底爱不爱做笔记，你只能说，你XX科这部分的笔记做得好好啊。

所以，重要的第一件事:为了达成提高成绩的目标，学会根据现实因素计算收益，调整方法。

当然啦，很多人完全能够理解上面一点，他们问的爱不爱就是计算过收益后学霸觉得划不划算、愿不愿意。那么，在这层语境之下又如何呢？

据我的观察，基本就是下面这张图表示的这样。

这就是关于学霸爱不爱做笔记的第二件事:即使把爱不爱等于愿不愿意，依然有很多学霸愿意做笔记，而一部分不爱做。

为什么会产生这样的现象呢？这就涉及到做笔记的目的了。我们做笔记大部分时候并不是因为兴趣爱好，为了做笔记而做笔记，而是为了通过做笔记避免遗忘、方便复习、梳理思路、记录灵感，最终达到提高成绩、成为学霸的目的。

成为学霸的关键也在文章开头就给出了:你是否用了脑子。而笔记在很多时候确实能够辅助我们大脑的活动。比如历史课上，信息非常密集，我需要课下再行消化，于是这时候先记下笔记；比如数学课上，我听了老师的讲解，形成了自己独特的理解，能够帮助我以后解决这类题目，于是赶紧记下来，将灵感巩固为一种方法；比如地理课上，有一道太阳视运动的题目非常复杂，我就需要边听老师的讲解边在笔记本上尝试自己复现题目的做法。

这些情况下，笔记不是花哨的虚假努力，而是切切实实帮助到我学习的工具。但是大脑活动确实过于自由心证，每个人感受极其不同。学霸A要确实地将一道数学题的步骤与反思扎扎实实写在错题本上才能安心，学霸B脑子里把握住做题的感觉就可以，写下来反而破坏了大脑里连贯的步骤。说到底，是一个人先成为学霸，我们再去认识ta的学习方法，而不是我们打造了一个学霸模具，把每个人倒进去。 

    

重要的第二个结论：学习方法的选择要注重个人体验，始终牢记用脑是最关键的判断标准，提升成绩是我们的终极目标

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问题之外的问题

先问是不是，再问为什么，这样看，题主所提问题存在一定的偏颇。

题主提问的出发点是观察到了周边学霸的一些特点，想要从他们那里学习一些方法。然而却提出了一个表述上显然过于绝对（都不爱）并且与客观事实也不一定相符（上述情况）的问题，还好题主的态度是继续深究背后的原因，如果真的因为学霸不写笔记自己也就不写那才更麻烦了。

那么，我们在学习更为优秀的人的方法时，究竟要注意些什么？

重要的第一点：从事实出发，破除思维定式

我们对于学霸，会有一些想象：学霸大概会刷很多题、笔记背好几遍、天天问老师题；或者学霸并不做这些我们觉得有效的事，学霸可能上课不听，笔记不记，然后考试时对着卷子轻蔑一笑就得了高分……想象无可厚非，但是如果是想要向对方学习，就不能将自己到底既定印象置于事实之前，而要根据事实，进一步探究方法。

我们对于学习，会有一些希望。最糟糕的一种是，期盼有一种能通往学霸的捷径，有一种能提升成绩又不花费心力的方法。为了满足这样的幻想，人会去找一些符合期待的事实，比如某某学神就是不学成绩还好，比如空间里许诺一块钱七节课提分的垃圾广告。请务必杜绝这样的想法，学霸们方法各异，但没有一个人的成功是不付出心力的，他可能不记笔记，但或许在家已经将要记的东西反复练习记忆到滚瓜烂熟。

重要的第二点：看到现象，更要深入挖掘，看到现象背后的原因

高中政治告诉我们：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以被认知并且指导实践的。

学霸就是物质存在，学霸记不记笔记的行为就是运动，对于运动，更重要的是我们要从中把握那些本质的、必然的、普遍的联系，也就是规律。

当然，前人经验足够丰富，所以比起麻烦的规律探索，我们完全可以直接在各种平台上认识规律。比如针对这个问题，最大的规律就是：判断学习方法是否有效的关键标准是是否用脑。

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找到一条通往学霸世界的道路吧

前文说了最关键的标准是用脑，而用脑体验非常自由心证，但并不意味着我们就不能找出一些普遍适用的具体标准和方法。

首先是判断的标准，除了最简单粗暴地看成绩以外，针对体验过程，这里有一张表格可供大家对照测试。

以上问题可以有效考察你的知识体系化程度、结构清晰度、是否可以输出等情况，一个充分调动大脑学习的人，即使不写笔记不听课，也基本具有清晰有逻辑的知识结构，能解构大部分题目，把握得住自己学习的情况，也能轻松做到输出知识。

以上是具体判断标准，下面简单介绍两个有效的学习工具与方法。

○思维导图

▪对标思维结构化与可视化

思维导图作为广为流传的学习工具，市场异常混乱，存在大量忽悠人的方法，包括并不限于：对画图色彩有超高要求，对画图形状与美观有超高要求，鼓吹思维导图能运用在一切场景等。下图为错误示范，图源百度：

这真的不会眼花吗？？？

事实上，思维导图本质不过是分类，最需要的东西也很清楚：好的分类标准。这个好包含两层意思，一方面，分类标准必须清晰明确，不能模糊不清；另一方面，分类标准要全面，确保画完以后的思维导图能覆盖整个学习内容。

而思维导图的应用场景也异常宽泛。除了每本教辅书扉页上都有的学科导视，思维导图至少还可以运用到以下两个方面：

第一，具体题目的分析。最典型的就是考场上作文的大纲啦

这是我寒假里写一篇关于文化自信和新时代的作文时快速列的框架，在考场上大家也可以通过题目分析和作文逻辑快速列出框架，理清思路。

除了作文以外，较为复杂的数学题目也可以用思维导图解析，考场上可能不大实用，但在考后反思、错题积累时是不错的方法。

第二，学习状态的分析和计划的制定。就像这个样子：

○费曼学习法

▪对标知识输出

相信大家一定都见过这样一张图：

这个图基本算是费曼学习法的小广告，虽然言过其实，但确实指出了这个方法的强大之处：比起被动输入，主动输出更为高效。

很多学习方法介绍会说，费曼是高阶的学习方法，并不普遍适用。但即使你没有能力或条件做到最标准（或者说最符合大家说法）的费曼学习法，即教授他人，你也可以利用这个原理，每晚睡前回想一遍所学知识，或者自己对着墙给自己讲题，增强输出，达到提升学习效果的目的。

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最后

我在初三和高一也经历了一段在知乎、B站、微博甚至lof等平台疯狂搜索学习方法和学霸例子的时间，后来才发现，对于学习方法的偏执本身就是一个错误的方法，学习是一个多元的活动，它确实需要方法，但可能也没有那么那么需要。更重要的东西始终是实践，是自己亲身去体验，学霸到底爱不爱做笔记其实也没那么重要，你做了笔记收获了提升才是最重要的。

祝看到这里的小伙伴们学习进步，考试顺利鸭！

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