巍巍南太行

格物致知

        临来之前先温习了老师的课稿，老师把写生分为四个阶段，结构写生、局部写生、整体写生、意象写生。起手要松、毛、淡，可修可改。先淡后浓，先虚后实，先经营后落墨，先铺势后收拾。大处有旋律，小处有节奏。用笔之妙，尽在'三调'，纸上调锋，纸上调色，纸上调墨。用墨之妙，尽在干湿浓淡，一画而成。构图之妙，占住一个角，封住两条边。用笔之力，在虚不在实，虚则厚，实则滑。笔墨者，筋气骨肉之人格意象也。留白、留楂、留虚、留有余，是画面亦是人生。这些话要时常温习，记在脑子里。

    首先是结构写生和局部写生，老师带我们来到了一块大石头前，我一眼就认出来了，就是课稿上那块大石头，老师像以往一样不厌其烦地为同学们讲解示范，让大家拿着毛笔沿着石头的纹理亲自感受，提、按、顿、挫，轻、重、徐、急，大家豁然开朗。老师带我们来到沟底，仔细观察山石的结构纹理，石分三面，一条线是轮廓，两条线是结构，石与石之间的契合，要去分析它研究它，先不要急着画一张好看的画，这样才能学到东西，所谓致知格物，要向宋人学习。

       同学们开始由助教老师们带领分头进行写生，虽然之前也临了一些前人的作品，老师的课稿也温习了，但面对大自然还是一头雾水，怎么取舍呢？郁郁葱葱的树木怎么表现呢？前后关系怎么处理？哪里该实哪里该虚呢？不知所措了，想想老师的话，看看别人是怎么处理的，慢慢的有点感觉了。写生中助教老师不时的指点，受益匪浅，刘老师更是白天巡视，晚上批改作业，累的胳膊都抬不起来了，老师辛苦了，欣慰的是大家进步都非常大。

       22号转战林州住在王相岩脚下，美丽的林州，我们刚到这儿，它就像一个美丽的仙女把最美的一面展现给我们，云雾从山脚下缓缓升起，山峦若隐若现，宛若仙境，真是美极了！在这里就进入整体写生了，这里的房屋都是石头垒成的，就地取材，连屋顶都是石坂的，日久天长，斑斑驳驳甚是好看。老师及时在群里发了'太行山写生之四(整体塑造)，不急于画，沉下心来悉心的观察，找到画面关系，主题在哪儿？势在哪儿？起承转合，经营位置等等都要考虑，以笔墨塑造物象，得山川之形质，具笔墨之精神。先在脑子里把这些过一遍，虽然还不能很好的应用，有些东西还理解不了，老师说不要急慢慢来，需要有一个消化的过程，悟的过程。为什么老师的画就看着舒服有气势有东西，而自己的画看着就碎、乱、空，有时老师几笔就调整过来了，舒服了，老师就是老师，什么时候能自己调画了，才算是会画画了！