随着中产兴起,中国的国际教育也越发红火。
统计显示,2010年,中国的国际学校约300多所。[1]
仅7年后,这个数字就几乎翻了倍。2017年,中国以734所国际学校,成功登顶“国际学校最多的国家”。
并且,近半数国际学校,都在近10年内建起。[2]
从1980年的“第一所”,到2017年登顶“第一多”,国际学校在中国的扩张,只用了区区30多年的时间。
这似乎是中国速度的又一场胜利。
但对家长来说,这并不算好消息。
大批家长不得不面临难题:选校难度加大,访校数量从个位数骤增到两位数。
即便每个周末奔忙于开放日,家长论坛上,也有许多妈妈高呼“看不过来”,“选校真难”。
而更让家长焦虑的是,搞教育不是搞基建。
基建要快,教育却不可不慢。
“中国速度”催生各地新办学校,
这些学校质量如何?
对此,某教育机构工作者这样写道:
“目前国内的国际学校大体上有三种:
纯粹引进英美加澳中小学课程的学校,部分引进课程的学校,和只挂名无实质课程的学校......
学校的情况可以说千差万别,甚至有很多学校的情况只有自己知道,别人很难知道。”[3]
总结起来就是,随着国际学校的规模化复制,相似的“问题”也被不断复制:
其中,最大的问题即 “课程趋同”。
***
知名数据机构艾瑞咨询研究院的一份报告显示:
虽然面向全球输送学生,但国际学校“课程体系”的主流仍被三大课程牢牢制霸:
A-Level,IB及AP课程。
三种课程虽然在英美留学圈备受欢迎,但分别存在着不同问题:
“偏应试教育”、“考不到高分意义不大”、“学生课业重”。
图片来自:艾瑞咨询研究院国际学校发展蓝皮书
以A-Level为例,要想考入牛津、哈佛这样的名校,基础要有3个A(百分制80分-90分),一些热门专业甚至还会要求一个甚至两个A Star(百分制90分-100分)——
能做到的学生极少。[2]
正因如此,国际教育,看似舶来,却在中国模式下,正演变成另一种形式的分数之争。
这引发了许多教育界资深人士的反思。
上海诺美学校剑桥中心校长:James Waldron
曾在中国最大国际教育集团之一的协和教育集团任教长达14年的James Waldron即是其一:
“课程设置趋同,这不是国际教育该有的样子。”
国际教育当务之急:
个性化、个性化、个性化
Waldron是一位英国人,但他却把人生20多年留在了中国。
20年时间,既给了他一个中国名吴道仁、一个中国家;
也给了他在协和供职,实现中西教育融合的14年。
作为中国最早一批的国际教育探路者,协和自1993年发展至今,仅在上海就有6座分校,位列办学集团的TOP5,是国际教育圈子里的“老大哥”。
但就在今年,曾切换协和6大校区和部门的 Waldron,选择加入了上海诺美学校。
James Waldron 在K12教学,剑桥课程、IB课程方面有相当丰富的经验。
对中西融合全面教育、学校管理有着独到的见解;多次发表论文和行业重要峰会演讲。
驱动他离开的,正是“国际教育同质化”的现状。
在国际学校课程被三大标化考试牢牢制霸的的背景下,擅长考试的中国学生,一方面通过国际标化考试迅速与国际教育“并轨”,
另一方面,也越来越急功近利:
学生个体的闪光点不再重要;
高分,只是换了一种形式,再次垄断升学。
国际教育,正变成“国际应试教育”。
但好在,课程改革并不只是James个人的雄心。
一批国际教育改革先行者,在诺美与他为伍。
他们弃用了三大主流标准课程,重写了一套“诺美体系”,又名“一基、双轨、四通道”。
为了强化学生英文能力,夯实理化学科基础,为高中阶段学习打基础,他们用中国本土课程和IGCSE Foundation融合,作为高中预备阶段学习的衔接。
“一基”的好处,就是让学生在“初始化”阶段,就开拓出不同的“技能树”,为以后留选择余地。
到了高中,孩子们就可以根据自己的需求,
在双轨中自由选包括美国高中课程(参考美国各州共同核心标准Common Core State Standards)+AP、英国IGCSE+A-Level课程和艺术方向特色课程。
“四通道”即诺美四大特色班,诺美菁英班、诺美艺术大师班、诺美音乐大师班以及诺美体育冲藤班。
诺美音乐大师班的同学
Change the world starting from the classroom.
改变世界,从改变课堂开始。
——James Waldron
同步中国中学核心课程和国外课程体系,实现中西融合和个性化教学;James和同事把这套新写的课程逻辑称作:
“一场在中国进行的国际课程改革”。
放弃了竞相被复制的标准课
却帮更多孩子找到雄心
同样是传统国际课程的“坚定放弃者”的,还有上海诺美学校校长助理,主管升学部与学生处工作的 Alice 赖玲凤老师。
她建立了完善的升学指导体系及升学指导课程
所教学生大量入读耶鲁、普林斯顿、斯坦福等名校
在她的履历中,既有着上海另一知名国际高中升学部主任的职位记录,更有着10余年的海外升学指导经验。
一个让人由衷称她为“前辈”的数据是:
她带领的6届毕业生,
21%入读了美国TOP20的大学,
包含耶鲁、普林斯顿、斯坦福、麻省等名校。
Alice认为,现代教育最大的弊端之一,就是把学生框定在一个固定的模式里进行统一教学。
“从工业革命开始,我们的社会发生了翻天覆地的变化。然而,
我们的教育却还保留着200年来的固定模式,现代的教育是为培养社会固定岗位需求而制定。
我们将教育划分固定年级固定年龄,要求学生在既定的时间既定的环境完成学习,并没有考虑到每个学生的个体差异性......”
作为一名女性教育者,Alice有幸享受另一双重身份:
一位育有两个孩子的母亲。
成为母亲,让Alice更关注孩子是否在教育中得到“快乐”。
“在诺美,我们希望学生能在快乐中接受教育。
诺美的核心教学方法是DPP理论,Data Driven数据导向, Project-based项目制探究, Personalized差异化。
我们通过MAP测试,使用数据导向对学生进行分层教学。
彻底的尊重学生的个体差异,不追求在既定时间完成既定教学。
培养孩子对学习的信心,掌握知识点,再进入下一阶段的学习。”
除了努力给学生制造三类接触,诺美还希望能培养学生有全局性理解的能力。
(注:三类接触是一种认知、学习过程。与一类接触-听过这个知识点,二类接触-自己学习这个知识点是递进关系,三类接触是学生对一个知识点的最终级认知形态。)
“具有全局思维的孩子,是真正能从人群中分化出的10%,这部分孩子能脱离于按部就班的程序,全面去分析与一个事件相关的因素,最终产生自我定向能力。
与这10%的定向孩子相比,其他90%,就更像我们说的吃瓜群众,会经历更普遍的迷茫,容易不知所措。”
值得一提的是,诺美集团也在学校课程改革中发挥了不小的作用:
作为国内国际教育最早一批践行者,2004年至今,他们一直主攻引进各类国际课程,帮助中国学生接轨到国际教育体系。
然而,纵使权威机构和赤诚的教育者共同发力,在IB、AP、A-Level制霸的国际教育课程江湖,诺美体系课程也始终“小众”,始终”非主流”。
对奉行中庸的中国家长来说,这似乎是“用孩子的未来下注”。
诺美这条“自创险路“,真能通到“坦途”么?
一个班200个名校Offer
其中50个是TOP20
“100%进入TOP100,50%进入TOP50,30%进入TOP30。“
“人均Offer数=6.7。”
如果以不同排名榜单来看,还可以得到这样的统计:
100% USNEWS Top100;
100% QS Top 60;
100% Maclean's Top 10。
2020放榜季,诺美交出这样的答卷。
诺美2020升学捷报,详细可在官网查看
用教育理念给家长建造“空中楼阁”时,诺美也用升学结果,建了一座让家长安心的堡垒。
此外,它还是美国NCA CASI, NWAC和SACS CASI认证的候选学校;也以高分进入全球著名学校质量认证权威组织AdvancED的最终审核名单。
(注:AdvancED即现cognia,是全球规模最大的由专业教育者组成的非营利性机构。目前整个上海地区只有协和万源城校区获得AdvancED认证。)
***
所有捷报里,有这样一位拿到约翰霍普金斯音乐学院Offer的林同学,给我们留下很深的印象。
林喜欢音乐。
在诺美,他搞了人生第一支乐队。
但相比于其他父母对孩子梦想的“无条件支持“,十几岁的他却已经听过不少否定。
“父母觉得我是三分钟热度、老师觉得我不好好学习、同学觉得我音乐半吊子。”
“当时的自己非常崩溃,特别想要去证明自己。”
于是,他写出第一支乐队歌:New World,表达反叛、自我和抗争。
至暗时刻,令他印象深刻的一段话,来自诺美音乐老师 Dr.Mamedov。他说:
“音乐是很主观的东西,总有人喜欢你的音乐,也总有人不喜欢;
我们需要用平静的心去对待。”
Nikita Mamedov 博士,曾在路易斯安那州立大学和威斯敏斯特合唱学院任职。
加入诺美后,他制定了针对性的音乐教育计划,搭起音乐教学的框架。
他对林的评价是:
“林所展现的天赋和才能是极少见的;
音乐就是他呼吸、存在的方式。”
某种程度上,Nikita博士其实扮演了林的父母也未能扮演的:
一个坚定的支持者;
一个提供建议、帮助,而非打压、否定的长辈。
对一个浪漫而充满野心的少年 ,这种无条件的情感支持、合理的发展建议,无疑至关重要。
“(这)让我在这个音乐路上可以全身心的做我自己,做我喜欢的音乐,让我成为独一无二的自己。
我想,这也是约翰霍普金斯这样优秀的院校所看重的品质。
虽然不知道未来的路会怎么样,但是坚信自己会创作不停,作曲至死。”
“人均6.7个牛校Offer”
100%进TOP100
50%进TOP50
30%进TOP30
好看到“不真实”的升学,
诺美真的做到了么?
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谁在诺美教书?
阿斯顿马丁设计者导师
藤校招生官,宾大校友招生官!
学校理念固然重要。
但孕育“好教育”的土壤,仍然在人;在传道、授业、解惑、提供情感支持的老师身上。
那么,是谁在诺美,“以人照亮人”呢?
>>谁在诺美教艺术?
英式传统豪车阿斯顿·马丁现任设计师、路虎现任设计师的导师 Paul Denison;
伦敦大学金史密斯学院博士,全球设计大师 Ola Handford;
Artslink英语教学主任, InitialView初鉴美国大学面试官 纪承安/Jim;
以及伦敦时装周和巴黎时装周任珠宝设计师的Yvonne;
苏格兰国会大厦做策展人的Suye;
正在诺美教设计。
>>谁在诺美教菁英课程?
传统课程的“坚定放弃者“,让“21%学生进入TOP20”的Alice 赖玲凤,正在带队诺美菁英班。
她也带出一批“诺美升学指导干将”:
其中既有布朗大学的藤校硕士,复旦大学博士后,雅思口语满分的“天生学霸”;
也有在留学申请领域扎根已久,受聘于美国ESL语言预科中心,任SAT学盟学术委员会委员,在智课教育,上市公司COLES MYER集团供职过的“申请一把手”;
还有剑桥全球英语教师,AMC课程主管,擅长AIME,PUMAC, HMMT等高阶数学竞赛等“竞赛咖”。
菁英班导师,平均升学经验为6.53年,人均留学年限5.12年,人均授课经验8.31年。
>>谁在诺美教音乐?
给了林同学无条件的学术支持和感情理解,帮他走进约翰霍普金斯;
在18个国际会议分享研究成果;发表15篇关于音乐教育,历史,理论和表演实践的同行评审研究文章的 Nikita Mamedov 博士;
正在诺美教音乐。
他在《音乐学与文化科学》、《国际音乐科学杂志》、《科技与艺术》《国际信息与教育技术》、《有关新音乐概念与启发教育的国际会议记录》发表作品;希望通过项目学习,进行全面的音乐教育。
>>谁在诺美教体育?
据美国大学统计,同等学术水平下,学生运动员的录取率是普通学生的1000倍。
常春藤盟校以及大多数精英学院,为运动员预留了约20%的招生名额。
在哈佛的录取因素中,运动员以6.33的加分项独占榜首,而优秀的学习成绩只能获得1.31分的加分。
宾夕法尼亚大学校友面试官;
普林斯顿大学校友面试官;
哈佛大学的击剑队队长;
斯巴达勇士赛创始人;
英国TOP20学校体育导师...
组成「冲藤大师联盟」,正在诺美教体育。
现场认识诺美首届毕业生,
和校长面对面聊升学!
做“课改”,“爱”学生,“信”学生。
透过James、Alice、林同学与Dr.Mamedov的故事,我们看到的诺美,似与其他学校皆有不同:
在中国耕耘15年之后,这所学校仍能保持对教育的新鲜感,仍能把“梦想”、“改革”这样的豪情挂在嘴边,仍能用“人点亮人”......
阅校无数,也终觉动容。
文章结尾,也要给大家带来一个好消息:
就在本周五(6月26日)
诺美将以盛大的阵容启动
首届毕业典礼暨校园开放日活动!
与其说是“首届毕业典礼”,不如说是“带孩子参加party”。
届时你将看到:
时任诺美学校副校长的Andy Zhu,将以其从事教育近三十年,11年省重点中学教育教学、17年国际中学教育管理经验,培养千人进世界名校的经验,和家长面对面、现场答疑升学问题;
诺美学校招生主任、剑桥中心招生主任、美高中心招生主任三人组成的「入学规划团」,也将现场帮大家一对一入学规划!
诺美第一届毕业生准备的表演、艺术DIY和特色集市,现场了解诺美第一届毕业学子最真实的情况!
校内大咖、管理高层、诺美就读学子齐上阵,
这次活动完全是:
“一次把诺美看穿的机会”。
这天的毕业典礼暨校园开放日,
也是今年6月份最后一场开放日活动!
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参考资料
[1]2019中国国际学校发展报告
[2]2019年中国国际学校发展蓝皮书
[3]https://www.jiemodui.com/N/82979.html
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