肥沃的土壤》教学设计
《肥沃的土壤》教学设计
教学内容
苏教版《科学》三年级下册第一单元《生命与土壤》的第3课。
教材分析
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养，对学生而言，腐殖质是如何形成的是他们最关心的问题。本课通过组织学生实地观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
学生分析：
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
设计思路：
根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，让孩子多看一看——发现问题：土壤的上层和下层为什么颜色不同；让孩子多想一想——讨论猜测：土壤上层变黑和周围环境有什么关系；让孩子多做一做——实验验证：制作一个肥料袋并坚持观察；让孩子多说一说——学以至用：结合遂宁地区的土壤现状谈怎样改良土壤。
教学目标：
A、知识与技能
1、知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；
3、建立腐殖质的概念。
B、过程与方法
1、带领学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题；
2、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；
C、情感、态度与价值观
1、能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；
2、使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。
教学重点：
了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
教学难点
连续五星期观察腐殖质的形成过程。
教学准备
分组材料：学生自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等。
教学过程
一、 问题导入
师：你去过农村吗~我们来看一张田野风光的图片(出示田野土层剖面；，仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同~
学生发现上层土和下层土颜色不同。
[设计意图：用农村画面导入，对于城市的孩子有一种新鲜感，不自觉的想亲近自然，再提出问题，目标明确，激发起学生认知兴趣。]
二、 生成问题，形成探究目标——引导学生探究表层土的形成(腐殖质的形成；
1、 提问：上层土为什么比下层土的颜色黑呢~
2、学生形成假设。(可能和土壤周围情况有关系；
3、 师：土壤周围都有什么~土壤里面有什么~我们去看看学校花园里现场的情况，再做研究好吗~
4 带学生到指定地点现场考察、挖土。(10分钟；
(学生可能发现土壤中有植物落叶、草根、小昆虫、蚯蚓等；
[设计意图：孩子最愿意亲近自然了，让他们亲自去看一看，挖一挖，可以让他们从中体验到科学学习的乐趣，并且容易形成对土壤丰富的感性认识。]
5、 回到教室后汇报：在土壤周围都有哪些东西~(让学生展示带回的东西；这些东西对土壤的改变有帮助吗~(提示：在森林中没有人为破坏的情况下，最终落叶到哪里去了~；
学生讨论、汇报
6、 小结：长年累月的落叶积攒下来，加上雨水的作用，压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉，变成土壤的一部分，使得土壤发生改变。
7、 提问：除了落叶，蚯蚓在土壤里干什么呢~蚯蚓的这些活动对土壤的改变有影响吗~
学生讨论、汇报
8、 小结：蚯蚓在土里钻来钻去，把烂叶子、草根及小昆虫的尸体和土充分的混合在一起，成为土的一部分，加速了土变黑的速度，并使土壤变松。像这样又黑又松的土壤含有腐烂的动植物遗体，具有很高的养分，我们把这样的土壤叫腐殖质。腐殖质越多，土壤越肥沃。
9、探究土壤动物的生活会对土壤肥力产生那些影响，了解一些常见的土壤动物，视频
介绍土壤动物的作用：
科学家通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物是人类生活不可缺少的助手，亿万年来它默默无闻的分解着生物遗体，改变着土壤肥力，如果土壤缺少了它们，粮食蔬菜就不能生长；花草树木就会死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
[设计意图：给孩子一个空间，给孩子足够的时间，给孩子一个自由表达的机会，就可以充分展现他们对问题的思索。让学生从观察中学会推理，从推理中发展逻辑思维能力。]
三、实验验证枯死植物在土里的变化——制作肥料袋
1、激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化~这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗~ 教师结合课本P10插图，讲解做肥料袋的方法。
2、提问：在做肥料袋中还需要注意什么问题呢~
3、学生讨论、汇报。
(1；注意提醒学生：选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。
(2；要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。
4、 指导学生制作肥料袋，讲解具体的步骤，给学生发塑料袋。
(1；学生领取土壤。
(2；学生将土壤和他们带来的一些植物装进塑料袋。
(3；用小棒将土壤和其他物品混合在一起。
(4；往肥料袋里加上一些水。
(5；填写好标签内容，并在肥料袋上贴上自己的标签。
(6；将肥料袋放在阴暗的地方。
3、 巡视、指导。
4、 小结：肥料袋制作好了，希望同学们能够经常翻动肥料袋，坚持观察。把你的发现记录下来。
[设计意图：这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程，从而验证假设。因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间，看做这项活动要注意的问题，让学生体会到做任何一件事都要考虑周全，这样才能把事情做成功。]
四、说一说如何改良土壤——认识遂宁地区的土壤
1、 (出示遂宁地区山区、土壤等视频照片；提问：这些土地肥沃吗~是哪里~
学生汇报 。
2、 介绍遂宁地区土壤的特点：
3、 出示遂宁地区的植物情况(生长茂盛；的视频资料，提问：我们的绿化已经有了很大的改观，这里的土壤经过改良已经适应多种植物的生长，你知道人们是怎么改良土壤的吗~
4、 学生汇报(小区施肥、换土、埋树叶、翻地等办法；
5、 小结：我们遂宁地区的绿化来之不易，是多少人辛勤耕耘的结果，我们要爱护家园，保护土壤。
[设计意图：结合本地状况，引导学生有效利用广泛存在于学校、社会、大自然中的多种资源学习，将学生的科学学习置于广阔的背景中，可以帮助他们不断扩展对周围世界的体验，丰富他们的学习经历，激发学生爱家乡、爱自然的情感，并且从小树立环保意识。]
五 拓展与延伸
1、 师：肥沃的土壤富含有腐殖质，而腐殖质的形成离不开小动物，如果为蚯蚓安一个家，蚯蚓的家需要什么~
2、 学生讨论汇报
3、 请同学们回去给蚯蚓安一个家，观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化。
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