《纲要》中的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。此处有两种考查形式：第一，直接考查《纲要》的工作方针有哪些。如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中的工作方针有哪些？第二，考查各个方针在《纲要》中的地位。
《纲要》指出到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体目标是实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。此处主要考查的是教育改革和发展的战略目标有哪些，多以客观题（单选与多项）形式出现。
《纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。此处主要有两个知识点：第一个是教育改革发展的战略主题是什么；第二是坚持以人为本、全面实施素质教育的基本途径（原则）是什么，主要以客观题的形式考查。
《纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。该处的知识点不是特别重要，惟一具有可靠性的知识点是基本普及学前教育的地位。若是考查的话，会问首次提出基本普及学前教育出现在哪个法规。
《纲要》提出把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革和扩大教育开放。此处有两个考点：第一个是教育发展的强大动力是什么，第二个是教育改革的任务有哪些，其中第一个考点更具有可考性。
《纲要》提出把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。此处有两个考点：第一个是教育发展的战略地位是什么，第二个是教育优先发展的体现有哪些，其中第一个考点更具有可考性。
《纲要》指出育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。此处有三个考点：第一个是教育发展的根本要求是什么，第二个是育人为本的体现，第三个是学校工作的出发点是什么。
《纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求为保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。此处有两个考点：第一个是我国的基本教育政策是什么，第二个是教育公平的具体特征表现是什么。
《纲要》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。国家对学前教育的重视，将逐步解决适龄儿童“入园难”的问题。重视0至3岁婴幼儿教育。并重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。此处有两个考点：第一个是基本普及学前教育最早在哪个文件中提出，第二个是有差异地普及学前教育的年限。
《纲要》提出，到2020年， 努力实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%。高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%。此处主要有两个考点：第一个是高中教育的毛入学率，第二个是高等教育的毛入学率。
《纲要》提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、知行统一、因材施教。“注重学思结合”主要包括倡导启发式、探究式、讨论式、参与式，帮助学生学会学习。
为构建政府、学校、社会之间的新型关系，《纲要》明确提出要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。此处仅有一个考点：即如何建设现代学校制度。
《纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。并提出完善教师培训制度，对教师实行每五年一周期的全员培训。加强师德建设。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。该处主要有两个知识点：第一个是教师职称设置，第二个是教师培训制度。
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