民小编说
半个学期的教学工作紧张又忙碌，期中考试作为教师和学生阶段性教学成果的重要“体检”，肩负着帮助教师、学生查缺补漏的重要作用。那么，怎么帮助我们的教师更好地完成这次“体检”，一起来看于洁沙龙的老师们有哪些好办法。
一、平心静气“把脉”
1.任课教师会诊
任课教师解析出本学科显现的突出问题，分析原因并寻找对策。拿到期中语文试卷后，我静下心来安安静静把这份试卷计时做一遍。做完试卷之后，对试卷进行详细的预测：哪些题是容易做的题？哪些题是比较难的题？哪些题是普遍失分的题？
试卷批改结束后，我对班级的期中试卷进行详细的分析：哪些同学在基础知识上丢分？哪些同学做题不认真有漏题现象？哪些同学书写特别乱？哪些同学成绩还有提升的空间？哪些同学的学习方法还需要进一步指导？针对学生普遍做错的问题进行反思，在后期的教学工作中，及时调整自己的教学方法，对班级的整体学习情况胸有成竹。
2.共性问题会诊
科任教师交流、反馈全班同学课堂表现、作业情况、在校常规表现等各方面共性问题，共同商议对策，为班主任后续协助管理提供依据。在后期工作中张新华老师要加强学生课前预习的能力，能完成的作业预习单要求学生独立完成，学会预习的方法；在讲课过程中，学生懂得知识不讲，学生不懂的知识，详细地讲解，重点教给学生学习语文的方法，提高学生的语文素养。课后作业要求学生独立认真完成，注意书写，遇到不会的题，可以通过选题帮助的方式完成，也可以等待老师讲解。认真备好课，做好课件，争取把每一堂课都上得非常精彩。
3.“个性”学生会诊
期中考后，学生学习情况明朗化：有的偏科现象严重、有的学科全面弱势、有的卷面不干净、有的学习态度不端正，有的试卷漏题失分严重……如果靠班主任一个人去转化一批问题学生，心有力而余不足。班主任寻求任课教师集体的力量对问题学生进行分化。根据学生实际情况，每位任课老师认领2到3位同学作为重点帮扶对象，关注本学科学习情况的同时，也要关注孩子的整体学习状态。在今后的工作中于洁老师会利用师生日记用文字和每一个学生聊聊天，听听学生们对自己这次考试的看法，考好的表达一下内心的喜悦，考砸的倾诉一下内心的焦虑，她说其实每个学生都是想考好的，内心都有好学向上的能量，老师首先要做的是倾听和共情，再给予适当的方法指导，根据学生不同的学情制定出师生双方都觉得“跳一跳够得着”的新目标。
二、学生“自我诊断”
学生是学习的主体，期中考试后学生自我诊断显得尤其珍贵。余珍娣老师通常会分为集体诊断和个体诊断两种。
集体诊断就是面向全体学生对月考进行总体分析。通常包括：1. 整体考试情况分析。各学科成绩分析、优势学科和劣势学科分析、下一步需要努力的方法分析，学生存在共性的问题的分析。2. 加强表彰四类优秀。各科优秀学生表彰、单科成绩优秀表彰、进步学生表彰、潜力股学生表彰等，尽量涵盖全体学生，激发所有学生学习的潜力。单一的奖励方式，学生会乏味，会视觉疲劳，我从老师颁奖到学生颁奖，从颁发奖状到抽红包奖、抽盲盒奖等。以学生爱吃的零食，喜欢的玩具，精美的作业本，甚至免作业卡，与任课教师拥抱作为奖品，多方位调动学生积极性，以更高的热情投入到下一阶段的学习。3. 树立榜样：请各科优秀学生讲解高效学习方法，其余学生寻找差距，借鉴学习方法。通过榜样的力量带动待进生的学生。
个体诊断包括：1. 个别学生进行个体诊断。班主任帮助期中考中问题比较多的学生进行个别交流，针对性的指出平时的学习中存在的问题，给出合理化建议以及必要的帮助；张新华老师和学生来到一个相对比较安静的环境，进行开诚布公的谈话。多听一听学生的声音：了解学生在想些什么？对自己的学习有什么要求？在学习上有什么目标？根据学生所表达的思想内容，对学生进行思想和学习方法，生活方面的帮助。2. 分层进行个别指导。根据月考成绩，对学生进行分层交流。针对不同层次的不同需求，针对性地分析存在的问题、交流如何改进、鼓励同等水平内部形成竞争；3. 制定挑战书。在前期诊断的基础上，寻找差距，明确今后努力方向，制定“挑战书”。挑战书内容包括确定挑战对手、各科目标分数、挑战宣言、具体努力措施等。可将挑战书贴在教室宣传栏或同学的座位上，以便时刻提醒。
三、家长协助“诊断治疗”
期中考试结束后，班主任通过小管家将每位孩子的成绩私发给家长，在保护孩子隐私的同时，又兼顾家长的知情权。同时，做好与家长的协作诊断、治疗工作。
1.个别交流
对于期中考试中出现的退步较明显、偏科较严重、试卷情况糟糕等个别学生家长适宜进行小圈子交流。首先肯定孩子们在学习上努力，家长们在辅导上尽心尽力。告诉家长我对这次试卷的分析，并请1-2名学生家长分析自己孩子的试卷。其次了解问题学生最近的家庭状况以及家长对孩子的管理情况，和家长共同分析、诊断孩子最近表现不理想的根源在哪里，然后提出需要家长协同配合、促进孩子进步的方法。请求家长和任课教师同心协力，共同督促好孩子的学习。对于后进生，要求家长抓孩子的基础知识，让孩子在家里多读书，每天进行3至5分钟的听写，课文里要求背诵的基础知识一定要会背。最后感谢每一位家长的辛勤付出，并且希望家长能够再接再厉，按照老师的要求管理好孩子的学习。
2.进行分层家长会
根据学生日常表现以及月考的成绩对学生进行分组，根据分组批次邀请家长参加家长会。家长会上，除了反馈孩子的月考成绩及在校表现外，孩子在家表现、家长做的督促工作等也是班主任重点需要了解的。因为是同等水平的学生家长在一起召开家长会，所以可比性强，家长在交流互动过程中能够体会到自己在家庭管理方面的差距，也学习到了其他家长好的方法，同时与班主任面对面的沟通，提高了协作管理的效果。
3.线上家长课堂
由于种种原因，不可能随时随地请家长到学校，线上家长课堂应运而生。协调班级当中期中考表现较好的同学家长，通过线上家长课堂讲一讲自己是如何对孩子进行督促管理的，借助家长的榜样力量不断完善自己的家庭管理。同时可以播放一些引导学生学习方法的视频，引导家长根据家庭的情况合理使用这些方法，家长自然而然理解到教师的良苦用心，自己也不好意思不尽心尽力督促孩子学习。
4.三方会谈型家长会
期中考后，我尝试过三方会谈型的家长会，老师、学生、家长三方会诊。这种形式，为大家构建了良好的沟通平台，可以在第一时间对月考有一个比较到位的诊断，同时也能很快地制定出下阶段努力的方向和具体改进措施以及家长需要配合的地方。
只有教师、家长、学生三剑合力，齐心协力奋进，才能让学生茁壮成长。
感谢“于洁沙龙”供稿，本文参与老师如下：
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