居家上网课教师角色“六个不是＇与“六个应是＇

[红顺视点]:居家上网课教师角色“六个不是'与“六个应是'

​居家上网课教师伴演角色不能本末倒置！笔者认为定位要从“六个不是'转向、聚焦到“六个应是'上来。

​教师个人不是孤群奋战、单打独斗，而是构建教学共同体，借助集智备课、网络教研实现资源共享、疑惑共析；是发挥特长，分工协作。(低水平重复备课要不得)

​教师重心不是条件简陋背景下当网红、开直播，而是优选平台，整合资源，提供学习资源包与脚手架，重点是线上、线后的辅导、答疑、反馈。(人人直播上网课不可取)

教师重心不仅是设计呈现教学目标，而是​如何达成目标，如何判断目标达成。(达不成目标是徒劳)

教师​不是凭借家长这个助教让学生被逼、他主学习，而是点燃、激励、唤醒学生主动、自主学习意识。(被逼、他主不长久)

教师​不能把线下满堂灌搬到线上，而是采取探究式学习、小组合作式学习、体验式学习、项目式学习来改良网课，让高阶思维、深度学习真实发生。(人灌到机灌更可怕)

​教师不是线上的知识源泉而是引导学生找到学习资料源泉的人。(知识化身很可笑)