导读
由于原视频较长,为便于大家观看学习,我们按照戴老师的介绍,分成四个部分推送。前三部分已更新:
今天推送第四部分。
新教学系统能为大单元教学提供哪些支持?
大单元教学的图书资源与普通教辅有何区别?
教师研修平台如何助力老师进行大单元教学?
在线交互式教学平台如何支持学生的大单元学习?
学校和教师如何利用新教学系统实施大单元教学?
本期视频
(视频建议WIFI网络收看)
左右滑动查看更多
为了切实推进新标准及新高考背景下的教学改革,一批课程标准研制专家、学科专家、课程专家、评价专家、信息技术教育专家和教学名师在共同教育理想的感召下,组建成专业共同体,深入研究、勤奋探索,系统研发了“普通高中新课程资源系列”丛书,形成了有教学指南、学习指南和线上学习系统组成的三位一体的“新课标、新教学、新高考 学与教指南”。
指南丛书囊括了高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、通用技术八个学科,旨在满足新课标新高考背景下的新教学需求!小学语文学习任务群、初中语文学习任务群也同期上市!
▲“新课程资源系列丛书”编委会
顾问:张民生 朱慕菊
主任:崔允漷 陆志平
副主任:杨向东 张铁道 刘红云 杨晓哲
1.素养为本的单元设计
改变以教授知识点为立场的教学设计范式,以培养学科核心素养为纲,尊重学科逻辑体系,不罗列、照搬知识点,而是基于课程标准的目标要求,充分考虑大观念和关键能力,在规定的课时内,选择或设计主题,组织教学内容,强调教学过程关键环节,明确评价目标与方法,形成教学单元。同时为在真实情境中面对真实任务或挑战,促进教师教学,引领学生学会学习,提供支持。
2.真实情境的深度学习
以学生的学习主线,以大任务、大主题实现单元设计。创设真实合理的学习情境,突出项目学习和问题解决方案,设计灵活多样的学习活动,让学习成为质疑和反思、交流和讨论、探究和创造的过程。学生学习不再是被动接受和机械训练。
3.线上线下的智能系统
充分发挥互联网和人工智能的优势,提供多样化的学习工具和学习支架、富媒体学习资源、功能强大的交互式学习平台,推进线上线下有机结合的混合学习,支持学生个性化学习、自主合作探究学习。实现“教—学—评”的一致性,嵌入式评价和阶段性评价,全面、精准、及时地促进教和学的变革。
联系客服