【课改升级300问】共10章。分人才培养模式、学习共同体与合作学习、导学案设计与使用、展示教学、新课堂教学流程、高效课堂评价、课程评价与区域课改评估、课改管理升级、课程改革、高效学习方法、课改学校和区域课改案例解读、家庭教育、课改时评等十三个模块，供老师、校长和教育部门管理者以及关注课改的朋友们参考使用。
Q
经常看到有些课改学校导学案要么全校各学段、各学科使用一个固定格式、模式、容量的导学案，要么没有导学案，应当有所区别吧？
答：是的，我不同意各学科学案千篇一律的做法。导学案是新课堂教学的重要载体、核心要素，不可缺失。不同学科、不同学段、不同学习能力和基础各异的学生要有所区别，各个环节从内容到学法指导、“导案”设计都应当有所区别，不同课改阶段使用的导学案也要有所无别，“以学定教”、“依学定导”、一切以尊重“学情”为目的设计受学生欢迎的导学案。
使用导学案是为了让学生乐学会学
先给大家呈现两份课改名校的导学案范例——高二数学自学型导学案：
山西新绛中学自主探究学案
内容：《函数y=Asin(ωx φ)的图象》——杜老师
观察简谐运动中单摆对平衡位置的位移y随时间x变化。课本P49图1.5.1，交流电电流随时间变化的图像。它们与正弦曲线有什么关系? 怎样讨论φ，ω， A对函数y=Asin(ωx φ)的图象的影响？
阅读课本P49—P55完成下列任务：
1. 分别在两条曲线y=sin( x φ)和y＝sinx的图象上各恰当地选取一个纵坐标相同的点，同时移动这两点，并观察其横坐标的变化，你能否从中发现φ对图象有怎样的影响？对φ任取不同的值，看看与y＝sinx的图象是否有类似的关系？
2. 请你概括一下如何从正弦曲线出发，经过图象变换得到y=sin(x φ)的图象。
3. 你能用上述研究方法讨论一下参数ω对函数y=sin(ωx )的图象的影响吗？
4. 类似的你能讨论一下参数A对y=Asin(2x )的图象的影响吗？
5. 你能归纳出由y=sinx到函数y=Asin(ωx φ)的图象的变换过程吗？除了教科书给出的变换外，还有其它的变换方法吗？
6. 阅读例1总结画函数y=Asin(ωx φ)的简图的方法。
7. 在物理中，描述简谐运动的函数关系是y=Asin(ωx φ)，x∈[0, ∞) (其中A>0, ω>0),振幅、周期、频率、相位、初相概念与A，ω，φ有何关系？
8. 阅读例2，思考y=Asin(ωx φ)中的参数A，ω，φ在图像上如何反映呢？
必做题：
1、练习1，2，3，4
2、习题1.5 A组1,2,3,4,5
选作题：
1、把函数的图象适当变动就可以得到y=sin（-3x）的图象，这种变动可以是（ ）
A.向右平移 B.向左平移 C.向右平移 D.向左平移
2、习题1.5B组1,2,3
山西新绛中学高一语文自主探究学案
课题：《琵琶行》 学时：2 编号：6
主编:姬老师 审核人：冯老师
一千多年前，一个文人骚客和一个天涯歌女，因为音乐演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。让我们回到浔阳江头那个有着悠悠江水，淡淡秋风，清冷月光，飘飞荻花的夜晚，去聆听那个美丽面优伤的故事。
语文必备
1、作者介绍
白居易，字_____，晚年自号_____________。下邽（今陕西谓南）人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导______________。主张“_______________，______________”，是新乐府运动的倡导者。
2、写作背景
《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（816）秋，当时白居易45岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫，元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
学习任务：
1.诵读全诗：读准字音，理解诗意，给下列加点字注音。
铮铮然（ ） 贾人（ ） 悯然（ ）
迁谪（ ） 幽咽( ) 铁骑（ ）
呕哑（ ） 嘲哳（ ） 湓浦口（ ）
红绡（ ）
2.诵读诗前小序，概括小序内容。
3.朗读第三段，体会琵琶女的感情，概括琵琶女的沦落经历，作者运用了什么手法？
4.诵读第四段，思考：作者的生活环境怎样？是怎样描写的？（注意意象的使用）
5.这首诗中最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？“沦落人”指谁？“同是天涯沦落人”，同在何处？
6.《琵琶行》之所以响彻千年，还有一个更重要的原因就是精彩的音乐描写。从第二段中选择你认为精彩的句子赏析。（可以从比喻、通感、侧面烘托、叠词等方面思考）
7.解释加点的字词
①明年秋，送客湓浦口
②因为长句，歌以赠之
③暮去朝来颜色故
④予左迁九江郡司马
⑤弦弦掩抑声声思
⑥低眉信手续续弹
⑦去来江口守空船
⑧却坐促弦弦转急
8.选择一首自己喜欢的乐曲，然后用形象的语言加以描写，不少于200字。
（注：以上导学案案例均摘自丁来明著《基础教育课改升级》人民日报出版社 2017年11月版）
【作者点评】按新颁布的2017版《高中课程标准》指出，应当体现培养学生质疑能力、问题意识，着力培养学生的批判思维能力、独立和合作解决问题的能力。训练题目要精选，当堂训练做到精练，以上两份导学案应为典型范例。
新绛中学课改后实行“半天授课制”，学生自学完成《学习报告单》，只有“自主课”和“展示课”两种课型，坚持课改时间较长，学生自主学习能力，创新思维能力，升学成绩等都以惊人速度提高，10年前已在全国闻名。他们的课堂教学模式很简单，同样，导学案也很简单，我称之为“极简导学案”。以上这份高二数学导学案，只有396个字，语文才921个字，数学学案从基本知识点问题设计到[学习任务]内容及学法指导精细化设计，后边的分层类训练题都链接至课本习题中，删掉了重复训练的习题，优化重选了典型化题目，用[必做题]、[选做题]分层设计，充分体现了学案设计的“问题层次化”原则，落实了分层导学、分层评价。如果数学学案如果像语文学案《琵琶行》那样，加上较为详细的【学法指导】，具体的学习内容、学习程序、拓展性学习设计，目标要求，那就规范了。
课改进行到中后期，如果学生自学能力已经提高，合作探究、展示能力，质疑、释疑良好习惯已经养成，适当整合、删减一引起通用的学案项目也未尝不可.这是经过“瘦身”之后的第二代导学案。两份导学案都是标准的【预习案】，是非常适合使用学生自学用的“自学方案”，实际上，导学案最有价值的、最需要老师精心指导的就是这一部分，即课前预习环节所有完成的部分，许多学校将预习案、探究案、训练案、展示案分开设计，分段下发，都是有益的尝试，大胆的创新，值得借鉴、肯定。
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