压力还是有一点的，疫情给2020届的高中毕业生带来了“自主学习能力”这个重要变量，开学后也会平添几分紧张。越是这个阶段，越要重视复习方法和时间效率，毕竟复习也有干货水货之分，必须提高复习的针对性，把有限的时间用在对的事情上，才能提前锁定分数。要知道，复习的真谛就是：“揣到兜里才是分”。笔者在此提供一些思路，帮助大家校准方法，提高效率。为方便阅读，行文尽量通俗化；限于篇幅和能力，文中只谈方法，不举例子。大家可以跟老师一起比照现实加以理解——
要提前锁定分数，首先得清楚：“什么样的知识能拿到分？”
到冲刺阶段，考卷上没有你不知道的知识，但是，停留在“知道”层面的知识并不一定会转化成分数。能够替你拿到分数的，是抵达“判断”层面的知识。抵达“判断”有两条途径：
第一种判断，是通过反复比较题目差异而形成的对解题方案的判断。
对相近相似的题目进行比较，基于比较掌握答题方案，进而达到“一秒”判断题目异同，且能马上作答的水平。所有抵达这种判断的知识，都能锁定分数。这种强化习练在数学、物理、英语等复习中最为有用。
复习阶段“刷题”，近似题目的反复习练是少不了的。如果仅仅停留在“刷过”的层面，那么刷再多都是浪费时间。要想让刷过的题都能凝聚为“分数”，必须在刷题后立即进行比较，马上给自己一个判断：“这道题与之前做的同类型题目或者相同知识点题目有何不同，解题时要特别注意点什么？”
所谓“判断”，是来自个人的思考加工，不是从他人或者教辅材料那里捡现成。平常老师带大家做“题型转换”之类的练习并不少，有的同学听过就以为知道了，却没有通过进一步思考转化成自己的“判断”。这种模糊的印象，不足以形成快速反应，对高强度的应试起不到帮助作用。
所谓比较题目差异，通常就是比较三方面：“考点、难点、复杂点”。有同学可能会奇怪：“这三方面不是出题人该考虑的吗？我是做题的，记住怎么答题就好了。”
问题恰恰在这里：考试的本质就是跟出题人打交道。复习阶段的根本任务，就在于熟悉出题人的思维方式。如果经过漫长的复习之后，对出题人的思维依然陌生，那么复习的时间就“空耗”了。在考试面前，你唯一的对手就是“出题人”，其他人都是你的同盟军。所谓“学霸”就是懂得将时间花在分析“对手”上，在复习中累积作战经验的人。
要知道，真正训练有素的士兵，应该带着“一百种打法”而不是“一百种死法”上战场。埋头打仗不分析对手的士兵，一上场估计就该“领盒饭”了。
反复比较，形成对题目的判断，再见就是熟人，啥事都好办。如果平常模棱两可，见面只有打马虎眼，热闹都是别人的，你只有干瞪眼。听过这句话吗：“生活可能欺骗你，朋友可能背叛你，但是数学不会，数学不会就是不会……”呵呵，一定要清楚：会不会，不在于懂不懂，而在于有没有抵达彼岸的方法路径。冲刺阶段，花在研究题型差异上的每一分钟都有可能凝聚成分数，而把时间消耗在盲目记忆上则未必有用。第二种判断，是通过将知识点与生活经验进行类比，帮助自己对文章和题目的逻辑快速形成判断。这种判断在语文、历史、政治等学科的复习中都很有用。
其实这三个学科，都容易出现“看得懂、听不懂”。看得懂，是因为都是中文，没有一个字不认识；听不懂，是因为学科逻辑掌握不准确，读完了不知道说的啥。这种情况有时很难突破，直观表现就是阅读题分数持续走低，也许会让你在困惑中停留很久：我到底是懂还是不懂？
其实，就是不懂！自己没有形成用学科语言进行快速思考的能力——汉字是熟悉的，词汇是陌生的。考场时间有限，反应速度起不来，做阅读题就麻烦了。
要知道，文科“学霸”最大的特点就是看书多，看书的时候就是和作者一起思考的过程。想想看，对于一个曾经和众多著名作家、知名学者一起经历过上千小时的人文思考的人，理解一篇文章、一个文科题目，会有多大问题？但是，对于无暇读书的学生而言，理解文意、题意都可能出现偏差。
到了冲刺阶段，从头读书已经来不及了，该如何突破这个瓶颈？这就必须借助生活逻辑搭个桥，将人文学科的思维过程类比到可以理解的生活经验中进行思考。
- 首先，可以尝试将文章或者题目用通俗的语言翻译一下，帮助自己理清基本思路，再稍作停留，联想一下，这个文章表达的思维过程能否类比为生活中的什么情境？说白了就是“打个比方”，借助这个类比来帮助自己迅速理解文题逻辑。这样，即便对学科语汇不够熟练，只要在生活中比较爱思考，照样能解决一部分问题。要知道，文科阅读题，只要理解了文意和题意，作答时没有方向性的偏差，该得的分总还是能得到。
- 同时，冲刺阶段强化训练自己通过迅速类比理解题意，既有助于提升审题速度，也有助于加深学科知识的记忆。上了考场，当“学霸”见招拆招、遇水架桥的时候，你虽然不能熟练应用文史思维和词汇来临场解答，但至少你对题目的理解大致没错，你复习阶段的记忆也都用得上，有些分数，也就“提前揣到自己兜里”了。
懂得了以上两点，复习阶段“刷题”就不会盲目，就知道如何用好正在刷的题，如何让刷过的题发挥作用。看了前面的内容，大家也许会感到：高考的选拔，本质上比的不是知识量，而是学习者的心性和方法——只有静得下心去审视的人，才能有意识地从复杂的现象和问题中抽离出来进行反思和归纳，进而才有可能抓住问题的本质，掌握方法、提高效率。换句话说，考试比拼的是大脑的深度加工。但是，我们要明白，最有深度的学习效果通常都发生在独自思考的时候。群体学习虽然也很重要，但往往思维深度不足。因此，懂得安排学习的人一定会控制好在校群体生活，用课堂上的互动来促进自己独立思考，同时，尽量避免群体生活带来的注意力分散，挤出时间多进行独立思考。分数是一面镜子，照出来的未必是学习态度，但一定会照出时间利用率。如果冲刺阶段的独立学习还需要有人激励和替你安排，那不是态度问题，那是时间管理的能力问题！冲刺阶段，学习基础都已经打好，关键在复习梳理过程中“对分数进行打捞”。如果能够校准自己进入一种规范的学习状态，做好该做的事情，尽可能把时间转化成分数，那么一个月内提升总分20、30分其实也是常见的事情。后面还有两个来月的时间，祝同学们用好自己的时间，将总分拔高80分！（这样的案例并不少见，可别以为是奇迹。）毕竟，分数来自方法；成绩，往往是自己安排出来的！为确保此文有用，我特地请教了几位高中特级名师，各位的反馈都令我很受益。其中，荆志强老师不仅帮我审察了内容，还发了相关的文章给我学习。王明清老师直接将他的建议写成了短文发给我，都是满满的干货，十分值得分享，在此特将王老师的短文辑录于下。
一轮复习是将高一到高三知识点全部过一遍，做到巩固基础，提高基本技能。二轮复习就是高考前的救命稻草！是知识综合，能力大提升的关键期。抓好二轮复习，就是抓住了提分的命脉！高考是通向人生梦想的跳板，明确未来目标和职业规划，可激起心中的斗志，点燃人生的希望！拥有理想和自信就有拼搏和坚持的强大动力！这里，二轮复习明确目标就是对学科提高的要求，对总分提高的要求，对今后能提升到哪个层次的大学的目标都要心中有追求。高考，是在考察学生的总结归纳知识的能力。二轮复习是将一轮的零散知识点串联起来，形成知识专题板块（知识网络）。这就要求学生有意识的对知识进行总结梳理! 思维导图就是目前很好的构建知识体系的良方。二轮的大专题复习，还要让学生明确高考的常考点，热考点，新考点等。提高复习的针对性和实效性。达到真正提能增分的效果！明确了高考的考点，就要知道高考对应的题型！将基础知识运用到实战考题中，把已掌握的知识转化为实际解题能力。适量定时做一些近三年同类高考真题，挖掘题目的共性，明确解题思路，将题型进行归类。总结每类题型需要的知识点，有哪些隐含条件，解题的具体思考过程和关键环节。这样能力就在正确的运用中得到切实的提升。高考中，基本上没时间去检查试卷，一道题你做需10分钟，而优生4分钟就搞定了。不仅做题速度快，正确率还高，所以，总结和熟练解题技巧很关键。二轮复习要把握各种题型的特点和规律，掌握其解题技巧，初步形成自我应试技巧与方法。保持愉悦的复习状态非常重要，良好的睡眠可以舒缓压力，开怀大笑也会舒缓压力。在考试中保持中等程度的焦虑往往能够激发出最大的考试效益，但过大的压力与负面情绪会压抑智慧的正常发挥。对复习与考试都有害无益。贯穿整个高中最重要的能力是知识的归纳总结能力。无论是知识点的梳理，还是对题型的分类总结，亦或是解题解法的归纳，都有可能助你插上腾飞的翅膀，飞向梦想的大学殿堂。文章来源：本文系宋承昊（深圳好课乐课教育科研中心）原创，欢迎转载，留言开白。
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