学校文化建设整体发展课程
一、课程性质
学校文化建设整体发展课程是华师教育研究院专家团通过调研、座谈、报告 和具体指导等形式,与学校管理层共同完成的学校文化体系的梳理和建构。它立 足于教育教学的根本,教师和学生发展的根本,对具体的学校办学实践具有明确 的指导价值。
二、课程理念
学校文化建设整体发展课程需要坚持“梳理建构需要化繁为简,深化落实需 要由简出繁”的基本课程理念,具体需要注意以下几个层面:
1.成就特色学校——特色的铸就优于普适的发展; 2.上升哲学高度——千年的智慧优于随贴的标签; 3.师生内心接受——生动的故事优于干巴的道理; 4.主体辩证思考——孩子的视角优于教师的以为; 5.多面立体推进——系统的建构优于散乱的积木; 6.实施转手明确——明确的抓手优于繁复的新奇。
三、课程目标
1.形成从思想、理念到路径、实践等明确且系统的学校文化建设整体发展 PPT 课件和相应的文字稿细化解读说明,以及明确具体的落实步骤和相应的画册 系统解读 1 本(约 30P)。
2.形成系统的学校课程图谱和相应的文字稿细化解读说明;
3.完成 2—3 门特色校本课程的开发,并在专家指导下由学校自主完成校本课程教材的编写及使用;
4.在学校文化建设整体的统整之下初步完成课程文化建设、校园文化建设、班级文化建设、管理文化建设等的深化,形成点、线、面、体交织的学校文化立 体;
5.指导学校完成《学校未来五年发展规划纲要》的编写,及指导落实;
6.带动学校管理层对学校文化建设整体发展的认可,以及指导其贯彻落实。
四、课程结构及内容框架（略）
五、经典案例（略）
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