导学案的审核如何安排？
导学案的审核环节，在许多课改学校是被“省略”掉的，不少人也认为这是“纯属形式”，没有必要的。而我们认为这个环节是十分重要的，不可或缺的。导学案的审核同样包括“用前审核”和“用后审核”。
导学案的审核工作一般应由学校导学案编写指导、审核、考核小组负责，它应由教学主管、教务处领导和各学科骨干组成。各学科骨干组成学科审核小组，教学主管和教务处领导组成总审核小组。
（1）用前审核。一般由该学科领导任组长，学科骨干教师为成员的学科审核小组负责，总审核小组做好督查工作。审核主要应放在各年级，各学科导学案编成初稿后进行。审核的内容主要是该学科各个年级导学案，在目标设计、重点难点、学法指导、预习案、探究案、训练案等与学校的总体思路和安排是否吻合。当然各个学科、各个年级在不同时期在导学案编写方面出现的问题可能不同，所以学科审核小组在不同时期、不同年级审核的重点也应有所不同。审核要将发现的问题作好记录，交于总审核小组，并及时反馈给该年级该学科的主编或备课组长，要求限期整改。
总审核小组通过对各学科现场审核情况的督查和各学科审核记录查阅等方式，对学科审核小组进行监督。总审核小组还应对各年级、各学科的审后整改情况进行抽查，并以此为依据，对各年级各学科的导学案编写情况进行考核，将其考核结果和以后导学案学生问卷调查结果一并纳入到教育教学考核体系之中。这样就会形成一个良好的导学案管理运行机制，从而保证了学校课改工作的顺利推进。
（2）用后审核。导学案的用后审核，是对使用后备课组在“补备”后形成的对该年级导学案整改意见、建议或整改情况的审核。由于这是“为他人做嫁衣裳”，所以更应做好审核督查工作。由于该学科审核小组不可能对该学科各年级的所有导学案逐一审查，所以一般只能由总审核小组进行抽查。总审核小组也应该采取定期检查和随机抽查等办法做好审核工作，并将其审核结果纳入到学校教育教学考核体系当中。这样就为后续的课改工作做好了铺垫。
总之，审核其实也是不得已而为之的无奈之举，而且也未必能起到应有的效果，这与教师的态度、素质和审核人员的责任心有关。但是人都是需要督促的，只要我们能使这项审核机制顺利运行，只要让我们的老师时刻感到学校在高度关注这件事，他们的工作才不敢松懈，我们的课改工作才有了必要保证。
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