一，按照“学校划片招生，生源就近入学”的目标要求，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。
“划片，就近”已经说了很久了，但现实是“双减”后，在某些地方，“小升初择校考”由暗转明，更加肆无忌惮。不止是民办校，公办学校也参与其中，争夺优质生源。这与“双减”背道而驰，为“择校考”，“奥数热”愈演愈烈，因为大量合法培训机构注销，“小黑板”和“私教”无法规范，收费参差不齐，家长的经济负担没有减轻，学生的学业负担更重。所以，重点是在真正的落实上！
二，教育资源相对均衡的地方，鼓励逐步实行单校划片，合理稳定就学预期。教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片。
教育资源均衡的地方，有吗？以我的了解，没有。所以“多校划片”仍是主流。所以，有人说，划片促进学区房，不一定。多校划片的不确定性，也会导致学区房的不确定性。当教育资源真的均衡了，单校划片也就更不会促进学区房市场了。所以，买学区房需谨慎！
三，全面落实公办民办学校同步招生政策，民办义务教育学校要优先满足学校所在县（区）学生入学需求，不得跨设区的市招生。进一步压减优质公办普通高中和民办普通高中跨区域招生计划。
其实，义务教育发展到现在，有一个关键性的因素就是——民办学校自主招生。再说白点，是各地优质公办校，以经济利益为导向，与房地产商合作，疯狂扩张，借牌生蛋，建立多个民办校，借助民办校政策和制度上的缺失，以及家长渴望优质教育的愿景，自主招生，搅乱整个义务教育市场。由于其“掐尖”招生的方式，进一步导致教育资源的不平衡。
教育一旦与“资本”相结合，其目的性就会由“教育性”向“牟利性”转变，不控制，则乱象丛生，教育的本质就渐行渐远。教育部近期要求民办校必须符合“独立法人、独立财会核算、独立招生、独立颁证、独立校园和设施、独立教师队伍”的六个独立原则，才能继续存在，其实就是在根本上切断优质公办校与“借牌”民办校之间的千丝万缕的关系。规范民办学校，收回自主招生权，有助于教育资源均衡。
“指标到校，民转公，教师轮岗”，包括现在的“公民同招”，都在表明国家希望教育公平的决心。只是——究竟还有多远？
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