高效课堂改革中的集体备课
高效课堂是通过教师的组织与学生的互动参与来实现的,学生的主动学习、合作学习多维互动下的参与是达成课堂高效的核心。但是,教师的组织也不能忽视,而有效组织的前提是高效备课,备课设计的科学与否直接决定着一堂课的成败。
备课中的问题:
重复性、无效劳动(抄来抄去,应付);课堂与教案几乎没有联系,“两个路子”,教案书写成为“鸡肋”。
既可以提高备课实效性,又可以减少一定工作量,更有精力去在更高的平台上去钻研教材,来实现合作共赢,集体备课提供了其可能性。
问题:
一、什么是集体备课?
二、集体备课有哪些优势?
集体备课是以教研组、学科组为单位,组织教师集体研读课标和教材,分析学情,确定教学思路,分解备课任务,审定备课提纲,反馈教学实践信息的系列活动。
优势:教师合作学习,共同研讨,发挥集体智慧,真正学点东西,从应付的无效劳动中解脱出来,集中精力研究学生,考虑教学方法。
问题:
三、集体备课的主要内容包括哪些?
1.备课程标准
必须要明确课标要求,因为它体现着对不同学段的学生知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,集体备课必须要有课标意识,离开课标就没有了参照物。
2.备教材
主要有两方面的需求:一是领悟编者意图,体现用教材,而非教教材;二是理清教材的结构:整个学段的,一册书,一个单元、章节的知识结构。这种知识结构不仅局限于同册书横向的知识联系,还包括不同年级纵向的只是联系。
3.设计教学思路
具体到一节课,每个人的教学环节可以有所区别,教学方法也不可能相同。但需要一个大致统一的基本思路,在教学环节设计上要求尽量给学生提供更多自学的空间,学生能自学的、能合作学习的必须由学生自己完成,尽量向课堂要效率。
4.设计练习
减轻学生大量的重复性低效劳动,最好的方法就是精心设计练习,包括课后部分作业的精炼。
问题:
四、集体备课基本流程
1.活动准备。明确具体内容,时间、地点及主备人。组织者提前通知成员在活动前认真研读教材和课标;
2.
高效课堂是通过教师的组织与学生的互动参与来实现的,学生的主动学习、合作学习多维互动下的参与是达成课堂高效的核心。但是,教师的组织也不能忽视,而有效组织的前提是高效备课,备课设计的科学与否直接决定着一堂课的成败。
备课中的问题:
重复性、无效劳动(抄来抄去,应付);课堂与教案几乎没有联系,“两个路子”,教案书写成为“鸡肋”。
既可以提高备课实效性,又可以减少一定工作量,更有精力去在更高的平台上去钻研教材,来实现合作共赢,集体备课提供了其可能性。
问题:
一、什么是集体备课?
二、集体备课有哪些优势?
集体备课是以教研组、学科组为单位,组织教师集体研读课标和教材,分析学情,确定教学思路,分解备课任务,审定备课提纲,反馈教学实践信息的系列活动。
优势:教师合作学习,共同研讨,发挥集体智慧,真正学点东西,从应付的无效劳动中解脱出来,集中精力研究学生,考虑教学方法。
问题:
三、集体备课的主要内容包括哪些?
1.备课程标准
必须要明确课标要求,因为它体现着对不同学段的学生知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,集体备课必须要有课标意识,离开课标就没有了参照物。
2.备教材
主要有两方面的需求:一是领悟编者意图,体现用教材,而非教教材;二是理清教材的结构:整个学段的,一册书,一个单元、章节的知识结构。这种知识结构不仅局限于同册书横向的知识联系,还包括不同年级纵向的只是联系。
3.设计教学思路
具体到一节课,每个人的教学环节可以有所区别,教学方法也不可能相同。但需要一个大致统一的基本思路,在教学环节设计上要求尽量给学生提供更多自学的空间,学生能自学的、能合作学习的必须由学生自己完成,尽量向课堂要效率。
4.设计练习
减轻学生大量的重复性低效劳动,最好的方法就是精心设计练习,包括课后部分作业的精炼。
问题:
四、集体备课基本流程
1.活动准备。明确具体内容,时间、地点及主备人。组织者提前通知成员在活动前认真研读教材和课标;
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