诗文默写，范围是《语文课程标准（2011版）》推荐的优秀诗文61篇（7~9年级）。出现错别字每字扣1分。
考查课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
考查常用字的音、形、义，查考常用词语（含成语），考查语法、修辞知识规范表达语句。
61篇优秀诗文
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1、关雎（关关雎鸠） 《诗经》
2、蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》
3、十五从军征（十五从军征） 汉乐府
4、观沧海（东临碣石） 曹操
5、饮酒（结庐在人境） 陶潜
6、木兰辞（唧唧复唧唧） 北朝民歌
7、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃
8、登幽州台歌（前不见古人） 陈子昂
9、次北固山下（客路青山外） 王湾
10、使至塞上（单车欲问边） 王维
11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李白
12、行路难（金樽清酒斗十千） 李白
13、黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 崔颢
14、望岳（岱宗夫如何） 杜甫
15、春望（国破山河在） 杜甫
16、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫
17、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参
18、酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡
19、卖炭翁（卖炭翁） 白居易
20、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易
21、雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺
22、赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧
23、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧
24、夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐
25、无题（相见时难别亦难） 李商隐
26、相见欢（无言独上西楼） 李煜
27、渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹
28、浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊
29 、登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石
30 、江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼
31 、水调歌头（明月几时有） 苏轼
32 、渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照
33、游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游
34、南乡子（何处望神州） 辛弃疾
35、破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾
36、过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥
37、天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远
38、山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩
39、己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍
40、满江红（小住京华） 秋瑾
41、《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）
42、曹刿论战 《左传》
43、《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）
44 、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。）
45、《礼记》一则（虽有佳肴）
46、《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）
47、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
48、出师表 诸葛亮
49、桃花源记 陶潜
50、与谢中书书 陶弘景
51、三峡 郦道元
52、杂说（四） 韩愈（实际就是《马说》）
53、陋室铭 刘禹锡
54、小石潭记 柳宗元
55、岳阳楼记 范仲淹
56、醉翁亭记 欧阳修
57、爱莲说 周敦颐
58、记承天寺夜游 苏轼
59、送东阳马生序（余幼时即嗜学······况才之过于余者乎?） 宋濂
60、湖心亭看雪 张岱
61、河中石兽 纪昀
包含：古诗词阅读、文言文对比阅读、现代文阅读、非连续性文本阅读、名著阅读。
古诗词阅读
《福建省初中学科教学与考试指导意见》对鉴赏古诗词的考查要求是：
了解古代诗歌的文学样式；
体味作品的内容和情感；
初步领悟作品的内涵；
品味作品中富于表现力的语言。
如2017年中考考查乐府诗歌《木兰诗（节选）》里的选择题就含有诗句内容理解、修辞手法、感官角度、表现手法、重要字词释义这几个考点，简答题则要求概括“木兰表达了什么心愿”，这是考查对诗句内容和人物形象的把握。
不难发现，古诗词阅读，应在整体感知的基础上，从体裁、作者、内容、情感、手法等循序渐进地进行复习，抓住“人、情、物、景、理”五个字，结合相关手法去细“品”诗词。
文言文对比阅读
考查字词、翻译和理解三大块。
建议学生日常应选择阅读一些体裁、题材或主题上与课内篇目相近，简单易懂的文言文，这样可以在无形中培养文言文阅读的语感，提高阅读文言文的能力。
现代文阅读
现代文阅读的复习是重头戏。中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于叙事抒情的散文和一篇涉及“传统文化”的论说型文章。
如2017年中考的《一棵小白杨》和《正确看待<芥子园画谱>》这两篇文章。
阅读文章时，可按照“整体—局部—整体”的顺序进行理解，因为题目通常也是这样设置的。要懂得先从整体上把握文章，再留意句与句、段与段之间的联系，真正弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。
需要注意的是，信息的筛选、对材料的理解和分析是现代文阅读考查的重点，所占分值最高。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读，在复习时相对较为无章可循。
从2017年中考的题目设置来看，既考查同学们对信息的筛选与判断能力，还考查了汉字书写、查字典、词性等实际运用能力，并对学生溯源探因的能力提出了要求，是比较灵活的。
此类题设置总体综合性较强，考生在对语法、语文常识这些基础性的知识要足够重视，还要注重灵活迁移，重视语文与生活的联系，关注当下的热点。
名著阅读
考查范围：《繁星·春水》《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《伊索寓言》《鲁滨逊漂流记》《简爱》。
来源：海峡教育报
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