面对沉重的学业负担，今天的孩子们似乎失去了脸上的笑容，变得不那么活泼，不那么快乐。我们的孩子似乎失去了大部分的童真，他们的身心变得深沉、繁重。这些都是学生的学习负担太多、太重、太难带来的不利影响。
那么，现在的中小学生压力太大，负担太重，如何解决？我们的基础教育如何做到科学发展？
早在50多年前，即1964年，毛主席就因为中小学教育的发展作出了重要批示，该批示指出考试方法不能“以学生为敌”、学生压力不能太大、课程不能太多等，这些都不利于学生“活泼地、生动地发展”。
该批示对我们今天基础教育的发展仍然有重要的指示作用，值得我们认真反思和借鉴。
58年前，即1964年3月10日 ，毛主席在北京铁路二中女校长魏莲一同志的来信上，圈圈点点，勾勾划划，并作了大段批示。毛主席对教育工作的高度重视，对问题的深思熟虑和精辟见解，以及对青少年的关怀之情跃然纸上。毛主席58年前的批示，现在仍有强烈的现实意义。
毛主席的批示
毛主席的批示全文如下：
此件应发给中央宣传部各正副部长、中央教育部各正副部长、司局长每人一份，北京市委、市人委负责人及管教育的同志每人一份，团中央三份。并请他们加以调查研究。
现在学校课程太多，对学生压力太大，讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德智体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的。
毛泽东
1964年3月10日
毛主席的这份指示字数不多，但高屋建瓴，深刻地指出当时教育出现的问题，提出自己的改进意见。
细看该批示，我们可以总结出以下几点：
（1）整篇批示的立足点是学生德智体诸方面的全面发展。这与今天的素质教育不谋而合。而这样的教育追求早在孔子时代就已经产生了。看似不难做到，我们却逐渐偏离了这个轨道。
（2）存在的问题包括：课程太多，学生压力太大，讲授“不甚得法”，“考试方法以学生为敌”，“实行突然袭击”等。短短二三十字，却全面、深刻。说出了今天多少教育工作者的心声。
（3）教育的根本目的是学生全面地、活泼地、主动地发展。教育不能违背人性，抹杀掉本该属于孩子的那份童真、活泼和快乐。不能让孩子成为一种工具、一个机械。
（4）“此件应发给中央宣传部各正副部长、中央教育部各正副部长、司局长每人一份，北京市委、市人委负责人及管教育的同志每人一份，团中央三份”。体现了毛主席虽然工作繁忙、日理万机，但对基础教育的发展高度重视、深切关怀。
对照今天的教育发展，我们应该深有感触。
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