一直很想让孩子们多接触古文，过去我所带的班在三年级已经读了好几篇寓言故事原文。记得学生二年级时读了《拔苗助长》文言文原文后，我再让学生看课本，他们感到古文原文比课文更有意思，结果我没花什么时间带学生学习课文。
小朋友为什么喜欢似乎有些深的古文呢？他们对于古文意义的认知是整体性的。古文有一个重要的特点就是单音成意、单字成词。小朋友只要认识字，就能推测出词句大致意思。他们在读古文时，首先就感受到节奏美。有人说“汉语是世界上最具音乐性的文字。”是啊，古文简约精炼要让孩子越早感知越好。
我们大人感到古文难学、难懂。其实是平时接触古文太少，远离了它。再则，大人一面对新事物，马上进入事物的各个部件，等把各个零件了解了在给于整合。这样大大制约了对古文的进一步学习。而我们的孩子还小，他们正在求学，只要老给予适当的点拨，好学的孩子一定很快就与古文交上朋友。
今天早上和小朋友们一同背诵《论语》（第七篇述而篇）“子与人歌而善，必使反之，而后和之。”意思是说“孔子听别人唱歌，如果唱得好听，就一定请别人再唱一遍，自己跟着合唱。”
学生明白意思后，我说：“这就是见贤思齐的一种表现啊。”
我想：我指导学生背诵《论语》，知道孔子怎样做后，可以结合我们的生活来引导。我接着把话题往下引申：“还记得苏钰童的故事吗？”
小朋友们齐声说：“记得。”
小朋友们叽叽喳喳讲开了：“她发本子做得好，梁老师要她再做一遍给大家看。”
“是的。苏钰童发本子动作很恭敬，梁老师感到苏钰童与人发本而善。”我故意把后面句子说得又重又长。
小朋友们一听，马上明白了，说：“'必使反之’，就是请苏钰童再表演一遍给大家看。”
哈哈，五班小朋友太聪明了。我问：“那'而后和之’呢？”
“就是我们今后跟着她学。”
嗯，我看小朋友们的热情被激发出来，决定让他们感受学古文、写古文不难。于是我告诉大家：“有一天，熊畅告诉妈妈说她自己很想用古文写东西。她还想要和妈妈用古文对话呢。”
有的小朋友一听感到很新奇，有的显得不知怎样做。
我说：“我们再背一遍'子与人歌而善，必使反之，而后和之。’”
小朋友们乖乖地背了一遍，他们不知我的葫芦了买的什么药。
“好，我们仿着这个句子把苏钰童的故事说一遍。”我说。
我的话音未落，宁英智小朋友首开其言，后面小朋友纷纷跟上：“童与人发本而善，师使其反之，同学而后和之。”
当大家把这句话说出来后，教室里顿时发出特别欢快的笑声。
我告诉大家：“学古文要多读，找到语感就好办了。另外，我们学习《论语》等经典，不仅仅是看别人怎样做，还要把别人的好方法变为自己的行动。如'子与人歌而善，必使反之，而后和之。’是讲孔子学习唱歌，我们把它引用为'见贤思齐’嘛。”
一个个小脑袋拼命地点头，小脸笑得如花般灿烂。我紧接着说：“我们一起看一遍下一句：'文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得。’小朋友，你们瞧瞧，孔子多谦虚呀。我们要像孔子学习，多躬行。”
“就是多用好的行动表现出来。”宁筱儒等小朋友不约而同脱口而出。
“是的，你们说得很好。今后就看你们的行动了。”我笑笑说。
“好！”“没问题！”
呵呵，一个个决心下得还挺大的。孩子就是那么可爱！
小朋友们在快乐中学习经典，在快乐中感受经典，在快乐中学习古文给大家带来的无穷乐趣。
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