有抄袭的地方就没有思想，没有思想的地方就没有色彩及活力。
最近发生的一连串事情，使我不得不考虑学术信誉与学术道德问题。你们还记得一天晚上我们聚焦在一起，交流你们最值得推荐的一本好书。我们大家听了很激动，教师们读书范围之广，领悟之深感动了我们中间的每一位。我当时就认为我们这批新教师是最有书生味、最有潜力、也最有思考力的教师。后来我把这次读书交流活动作为一个成功的案例介绍给前来“取经”的市外的同行们，并作为校本培训的一个成功事例记录了下来。一周后你们的讲话稿交了上来，我进行了仔细的拜读，发现有个别文章，并不如你们的文笔，于是我变得异常的失望及痛心，我有一种被欺骗被愚弄的感觉，不可想象那天大家都坐在一个真实的空间，听着并不真实的声音，我们的活动就变得毫无意义，在这样的似真似假的空间中，除了感受时间的折磨外我们还有什么收获呢？几天后，学校要求每位教师上交一篇论文，论文交到了教科室后，我同样发现了并不真实的论文，我同样发现在这些不真实的论文中有相当数量是新教师的。我又想到了上学期在评审班主任论文时发现了相当数量的论文是网上下载的。班主任论文学校是要结集的，并发到每个班级，我后来就没有把这本《班主任论文集》拿到班上，因为我怕被学生看到。
这类事情人们借助网络技术，通过复制拷贝竟然使之变成了平常之事，大家对此心照不宣，很少人对此痛恨及指责。原因是没有危及到你我的利益，我们的学术道德及信誉的围堤，就是在这样一种集体无意识中崩溃了。
这类事件的发生也使我们考虑我们的决策是否有问题，我们的论文管理是否有漏洞。前一段时间，《21世纪经济报导》报导：香港当局在政府系统内一出现腐败，不是马上考虑怎样惩罚人，而是第一时间检讨制度和程序，根据具体个案研究制度上出现什么样的缺失，是如何被人钻了空子，大家通过研究再完善或修改原有的条例，以避免此类事情在以后再次发生。
依此，我也在考虑我们的两次活动的必要性及我们论文管理制度的缺陷。因为当有相当数量的人不积极参与有两种可能，一是活动本身没有意义，教师们认为没有参加的必要性，二是教师们没有充分的时间准备。但我考虑这两点都不成立。一是无论是读书活动，还是论文写作，作为教师都没有理由说明它无意义。况且论文是教师职称评定的一项必要条件，二是这两项活动都是提前一个学期告知的。中间还间隔了一个寒假，从时间上讲也不成问题的。那么最后的问题是什么，也有两方面，一是认为“抄袭”虽不能说是一件光彩的事，但也是一件可以接受的事；二是我们论文管理制度没跟上。这里主要谈第一方面的问题。
人总是有惰性的，要是有一个很便捷的方法也能达到目的的话，就会抛弃其他的形式，人们总是希望用最低的成本获得最大的利益，现在的问题就是我们所采用的这一方法（某些人认为能接受方法）它给我们带来了什么又失去了什么。做学问的人没有比学术失信更危险，更痛心的事了。学术作假同学术欺骗是一回事。这样的举动与学生考试作弊是一个道理。（事实上，美国大学中两种问题的处理是一样的）这样的举动与商店买假货也是一个道理的。我以前对学生讲你不要作弊，对学生的家长讲要警惕你的孩子作弊，当你的孩子作弊那么孩子给你的成绩单就是假的，就等于你年终时老板给你的薪水是假币，家长听了很震惊，学生听了很不高兴，但事实就是这么回事。作弊还不时出现，我们只能加强学校的监考力度，因为学生就是学生，他们还需要不断教育。
我们想到美国大学在学生入学时要发放新生手册，上面告知学生考试作弊、论文抄袭是不诚实行为，如发现要作包括开除在内的处罚的，学生报到之时人手一册。一些学校还要学生签学术诚信保证书，未签不得注册入学。
论文抄袭是学术失信的一个突出表现。有抄袭的地方，就没有思想，没有思想的地方就没有色彩及活力。说实话，你抄来的文章放在我们这里没有任何价值，只是增加了几张废纸，但我们不缺废纸，学校产生的废纸本身已经过多的了。我们这里缺什么呢？缺你们的真诚，缺你们的心声，缺你们真实的感悟、真切的事例。你们生活中尽是这些，那么你们为什么不给我呢？
当然，关于学术道德、学术信誉每个人都不可能做得十分完美（包括我）。虚荣性及投机心态每个人都会有，同时任何人都不会孤立于世界而存在，都是站在前人开拓过的土地上生长的。真正开拓者是不多的，原创性的思想原理也是不多的，我们或多或少会躺在别人的思想上思考。在这个问题上我也一直在追问自己做得怎样，什么地方做得不够好，怎样做得更好，这样的追问甚至检讨，可使我们最大限度地保持较高的学术信誉，有效地克服急功近利的及浮躁的研究心态，也可以使我们产生更多的属于我们自己的思想及财富。
作为新教师来讲，追求各方面完美的心态从某个角度上讲是值得肯定的，但从理想状态的完美到现实中的完美没有任何捷径可走的。以前没有，现在也没有，将来也不会的，凡人没有，伟人也没有。我们唯一可做的是踏踏实实，一步一个脚印地，在教学实践与教学研究中艰难跋涉。
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