刚踏上这方讲台，没有任何心理准备，不知道我面对的是一批什么层次的学生。一个月的全面接触和了解，概括地把每个小鬼都了解清楚后，摆在面前的是一个严峻的问题：潜能生太多了。
起初我认为潜能生，也就是以前所说的“双差生”属于智力发育不正常或是懒惰、不好学。其实不然，“潜能生”的智力发展是正常的，只不过是受环境中各种消极因素影响后，产生的不良心理特征和行为表现，他们是学习、品德等方面需要特殊教育的一类学生。具体表现为：在思想、学习等方面显得很消极，平时情绪往往很悲观、低沉和冷漠；学习差，上课时精力不集中，纪律松散，自觉性差……
面对这一群拥有许多问题的潜能生，我开始了漫长的转化工作。
首先，我试着同这群目标进行情感交流，作为班主任，要让他们喜欢你，觉得你可以信任，而他们对我的表情十分敏感，可能是刚开始吧，彼此都在默默窥探对方的心理活动，当他们发现我对他们很亲切、关心爱护时，他们便受到鼓舞和激励，开始跟我打招呼，有说有笑了。我也开始搜捕他们身上的闪光点，鼓励他们要有战胜困难的信心。
二、建立补差网络。有些新生从他校转入时，受到家庭环境和社会上不良风气的影响。因此，要了解他之所以差，还要全面了解他的过去，他的接触面，他家庭生活，尤其是同家长密切联系，建立学校---家庭的网络，得到家长的帮助，共同努力。
三、让差生融入集体，受到尊重。试着让他们当班干部，试着布置一些班级任务给他们，让其他同学看到他们的积极一面，从而尊重他们，乐意和他们交朋友，并鼓励互助活动的开展，开展一帮一的活动。这样，有优等生的帮助，差生自然在学习和生活中更积极了，学起来越有劲了。
四、培养差生的个性，树立坚定的自信心。在同学们甚至潜能生自己眼里，他们是那么的微小和无能。因此，差生最差的是失去自信，失去自信的就在于多次的失败，失败就在于一次次的考试，一张张试卷让他们抬不起头。事实上很多差生考试的分数低了些，但以后走上社会大有作为，现阶段全社会在提高素质教育，我们不可能把每个学生都培养成博士或硕士，但我们必须把每个学生培养成正直的人，热爱生活和有积极的人生追求的人。“骏马能历险，犁田不如牛”，每个人都有自己的长处和短处，我们就要善于发现他们的长处，教会他们扬其长，补其短。
经过一学期的努力，我这个新班主任不仅和大伙儿建立了深厚的感情，还在寓教于乐中配合科任老师转化了一部分道德、行为习惯很差的学生，以前爱讲话的孩子变得很懂礼貌了；以前学习差的，现在变成老师的得力助手，帮助辅导其他同学；爱打架、骂人的孩子不但改掉了这些坏毛病，还主动承担了维护班上纪律的表现。在欣喜中，我又开始计划着下学期的目标了。补差工作真是应了那句话：任重而道远！
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