班级是学校重要的组成部分,而每一位学生是这部分中的重要一分子。做班主任工作使我懂得要带好一个班组,管好每一个学生,必须坚持“以人为本”理念,做到师与生和谐相处。生与生的和谐发展,师与师的和谐工作,师与家长和谐沟通。只有做到这四个和谐,班级管理工作才能获得预期效果。
一、师与生和谐相处是班级管理工作的关键
爱是师生和谐发展的桥梁,没有爱就没有教育,没有真挚的爱就没有师生间的心灵相通。我们面对的学生是有理想、有感情、有灵魂、有意志的人,他们渴望得到教师的关心和呵护。王立刚同学是暑期分入我班的一名学生,他是个遗弃儿,被现在的父母收养,从小养成了懒散的习惯,入学军训每天都被罚站。上课后,他纪律差,小动作多,周围同学也因受到他的干扰提出要调换座位。我找到了他了解情况,并准备把此事告诉他的父母。他哭着害怕地对我说:“如果那样我爸肯定不要我了,他现在还在后悔收养我。”面对找家长有可能给本来就不融洽的父子关系雪上加霜的情况,于是我就从他的身世来历、家境情况、立志成才到感恩父母、报答养育之恩等多方面多次找他谈心,并用身边的好人好事鼓励他、教育他。现在的王立刚同学行为纪律方面有了明显改善,主动承担了班级擦讲桌等工作,受到老师和同学们的赞扬。有了与同学的和谐相处,有了对同学的爱,教师才能全心全意为学生服务,才能为班集体的建设服务。做到以学生为主体,注重发扬民主,充分调动学生的积极性,让学生主动参与班级管理,激发学生增强自我教育的动力,关注每一位学生的发展,不强迫学生适应自己,而是积极研究学生,适应学生的发展,从而使他们成为班级的主人,让班级成为他们成长的乐园。
二、生与生和谐发展是班级管理工作的基础
独学无友,则孤陋而寡闻。在学习方面,我提倡学生之间互相帮助、互相交流、取人之长、共同进步。一方面能促进学生之间的友谊,另一方面学习好的学生能够带动学习差的学生,共同提高班级整体成绩。同时我还注重学生的全面发展,不让一个学生掉队。在上一届,有个叫李玉的同学,由于身体发胖,同学们歧视她并给她起绰号,本来就没有上进心的她,更觉得人生无趣,说什么都不愿再上学了,并与父母形成了逆反对抗心理,还有了轻生的念头。于是李玉的父母打电话找我求助。我三次家访与她谈心、谈人生。我发现李玉同学课外书读得多、知识面广、口才较好,就让她担任了班里演讲小组组长,并让她主持班会,利用她的优点来激励她,创造机会,让她和同学多接触、多沟通,使她坚定了继续学习的信心,也使同学们转变了对她的看法。
三、师与师和谐相处是班级管理工作的动力
加强与同班教师的合作是做好班主任工作的重要一环。只有取得同班教师的帮助和支持,才能使班级工作上水平。为增强学生对全体任课教师的信任,班会上我把所有学科教师一一向学生介绍,讲他们的才华,讲他们通过辛勤工作取得的业绩,讲敬业奉献精神,让学生了解教师,信任我们的教师团体,尊重每一位任课教师。在平常工作中,我经常把学生对教师的爱慕之情传达给任课教师,让任课教师知道学生对自己的付出是理解和感激的,心中就会多了一份安慰,多了一份幸福,也增强了工作干劲。在工作中,我们全体教师团结协作,相互支持,相互提高,认真做好备、教、批、导各方面工作,做到既教书又育人,每天都要求自己以良好的精神状态投入到工作中,用十足的干劲鼓励和感染每一位学生,愉快地变学生“要我学”为“我要学”,激发学生们的学习兴趣,从而提高了教育教学质量。
四、与家长和谐沟通是班级管理工作的重要内容
没有家长参与的教育活动是不完整的教育活动,家长不参与有些事情就根本无法解决。所以我采取召开家长会、走访家庭、请家长来学校座谈等多种形式,加强与家长沟通。在每次召开家长会前我精心准备,让部分学生参加家长会,使他们看到教师和家长为了他们的健康成长而共同付出的努力,从而对学生的学习和行为产生促动作用。在与家长沟通中,我如实汇报学生的学习成绩,如实反映学生在学校的表现,使家长更多地获得学生在校信息。对于有问题的学生。我虚心向家长征求解决问题的意见,从不同侧面、不同视角寻求解决问题的方法,共同制订行动计划,建立起与家长的伙伴型关系,增强相互信任和尊重。王浩同学是去年暑假从外校转入我班的一名学生,由于他年龄大、家庭条件好,从小养成了爱打好斗的毛病。入班后不到一周就因在厕所抽烟被全校通报批评,同时,他和其他班级学生打架被德育处发现,德育处直接找我反映他的劣迹。我通过向他原校同学了解情况,在几次与家长沟通后针对他本人制订了转化方案,并让班干部和身边的同学监督他,使他的行为习惯有了明显的改进,得到了家长的认可。
一个手指的力量是微小的,只有五个手指合拢起来形成合力作用才大。班级建设也是如此,只要我们坚持“以人为本”的理念,全方位紧密配合,形成合力,就会有力地推动班级管理工作的顺利进行,促进教育教学质量的全面提高,从而创建积极向上的和谐班级。
(来源:中国校长网 阅读原文)联系客服