有位哲人说过，人与人的区别主要在业余时间的安排上。一个教师，如果他把他的业余时间安排在与他的工作相关的事情上，在休息时间也思考着与工作相关的问题，那他可能就会成为一个教育专家，而不是一个教书匠。如果他把业余时间主要用来娱乐，也许他觉得很有意思，很开心，但他会和一般人一样是个一般的职业者，而不会是一个学者。
俗话说，活到老，学到老。诺贝尔奖获得者、物理学家杨振宁给南京金陵中学的题辞就是四个字：学无止境。信息时代，要学习的东西太多，学习是自我提高、自我“刷新”的重要途径。学习完全应该是自觉的行动，列宁说，学习，学习，再学习。我是不喜欢喝酒尤其不喜欢参加酒宴的，参加酒宴既花费主人的金钱也耗费自己的时间，喝醉了还伤身体。打牌就有输赢，赢了的自然高兴，输了的有时还很不愉快，何必呢?喝酒的时间可以用来学习，打牌的时间同样可以用来学习。现在街上的洗浴中心一家接着一家，简直比饭店还多。这澡一定得到街上去洗吗?洗澡、按摩的时间可以用来学习。学高为师，身正为范。读书学习，研究问题，对一个老师来说，其意义不言而喻地要比所谓的“娱乐”、所谓的“享受生活”更有价值吧。
教师每天都有课要上的，每天都会遇到各种各样的新问题，接收到来自同事、学生、家长等各个方面的信息。教师的教学内容每天都是新的而且应该是鲜活的，成长中的学生每天都是“新”的，教师的日常工作是创造性的工作。学生每天对所学内容需要复习消化，教师则需要对每天的工作予以回顾反思。苏州的朱永新教授曾经多次提到，哪个教师能够坚持每天写一篇教育反思，10年后必成大器，很有道理，我极赞成。反思是抓住问题、解决问题的有效手段；反思是汲取经验、记取教训的务实之举；反思是整理思想、营造教师自己的精神家园和学术家园、成就自己的秘密武器。
网上有篇文章《教师的22条军规》，其中说到这么一条，如果过了30岁，你还是从事着教师职业，你就要把它看作是你的终生职业。“做一行怨一行，教师想改行”的时代很快就要过去了，教育部周济部长去年在巴黎召开的世界各国教育部长峰会上说，在中国，许多地方教师和待遇已经超过了当地公务员的水平。教师的地位在提高，教师的生命价值越来越得到彰显。心态调整在把当教师作为终生职业上，那就以研究教育、教学中的问题和事件作为最大乐趣。这就是最有意思的事情，最有意义的事情。那就满腔热情、满怀激情、乐此不疲地去投入时间和精力吧。天长日久，就不只是一个教育专家，而是一个教育家了。那可了不得。
有位教师这样说，如果你想成为不同一般的人，那么你就不能像一般人一样生活。一般的人在喝酒的时候，一般的人在打牌的时，——般的人在为了自己的级别、待遇去“攻关”的时候，一般的人在忙着“应酬”的时候，我们可以忘掉这些。在这个时候，我们可以把我们的时间和精力用来尝试新的教学方式和生活方式，给自己制定一些不可思议的目标并全力以赴地去实现它。
一位老前辈跟我说：年轻人呀，不要满足于每天上完课、改好作业、自己的学生考试还不差就算了，你还要有自己另外一份事情做，总有一天会有一份意外的收获。
我知道，“这事情”不是去开店，不是去赚钱。“这事情”就是不在家里空想，不在牌桌娱乐，不在酒席上醉醺醺地说着酒话，更不在家忧郁等待，不在家茫然而不乐。“这事情”就是与一般人不同地生活、不同地工作、不一样地追求、不一样地思维、不一样地作息、不一样地春种秋收。“这事情”就是在完成本职工作、完成学校赋予的基本任务之后，为了更高、更快、更强而去开垦一块属于自己的“自留地”，一个自我学习、自我反思、个性自我的空间。这“自留地”不是凄凉、寂寞、痛苦中的苏轼赖以果腹、寻找生活乐趣和精神寄托的“东坡”，这“自留地”却可以成为我们幸福的源泉，成为我们生活中的一方宝地，成为我们自己的世界、自己的生活、自己的思想的生命之地。
孙中山先生当年说“知难行易”，金中校友陶行知先生，又名陶知行，强调的是知行合一。今人常常“知易行难”，朱永新还说过，只要行动，就有收获。我三哥常说“眼怕手不怕”，让我们读起来，我们“做”起来，“想”起来，“写”起来……乐在其中，其乐无穷。
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