每次听说什么要进课堂，我忍不住苦笑，想挤进课堂的实在太多，繁体字想进课堂，京剧进课堂还是教育部的文件公开强调的，“非遗”进课堂还成了新闻，国学、传统文化、经典、书法等等，都要进课堂。果真如此的话，中小学课堂内容就真够丰富了，不管学生们真喜欢还是假喜欢，肯定比一天到晚都是语文数学英语什么的让人提神吧。
不过，无论什么进课堂，具体操作还要指望基层教育局和学校。而教育局和学校为了成绩，恐怕根本就不会把“XX进课堂”当回事，有可能提都不提。比如“京剧进课堂”，大概也就只有北京某些学校开展了相关活动，别的省份有变通为当地传统戏曲进课堂的，但教育厅的文件是不是到了基层学校？很多学校，不仅是农村学校，也包括一些城镇学校，甚至是城市学校，好像也没有谁教孩子们唱什么传统戏曲，很多学校连正常的音乐课都属于可有可无，更不用说可能没有音乐教师了。体育课被挤占，美术课变成自习课，科学课时有时无，这在很多学校都是“正常现象”。也就是说，正常的学科都被挤出课堂了，还有什么能挤进课堂？
有些学校也煞有介事地搞过“第二课堂”，应付检查帮助教育局炮制新闻之后，也就剩下各个教室门口挂的一个个小牌子，什么“阅读兴趣小组”、“音乐兴趣小组”、“美术书法兴趣小组”、“科学试验兴趣小组”等等，有老师不久就忘记自己是什么兴趣小组的辅导员了。图书室“达标”后再也没有购进一本新书，反正也不开放，还买什么新书？操场空空如也，体育老师也没几个是专业的，还扯什么足球进校园？规矩都搞不明白。毫不夸张地说，很多学校连起码的基础设施都不具备。20年前很多学校，即使偏僻乡村小学就已经“六配套”达标了，结果呢，直到现在，很多学校也没达到那个时候的“标”。学校教育一直在应付，师资不足，教室不足，教育投入捉襟见肘，课堂教学能凑合着完成就不错了，这兴趣那兴趣，基层官员一点都不感兴趣。
学生的课堂早已被塞得满满的，课外还要写一大堆“家庭作业”，双休日还要去辅导班，哪有空闲学什么京剧什么书法什么国学？不妨看看学生的作息时间安排。一个小学生早上7：30就得到学校进教室，中午11：40放学。要走路要吃饭，中午还能余下多少时间？有的教师也要替学生“珍惜”。夏天还有一会儿午休时间，至于老师布置的作业能不能叫孩子们睡个安稳觉，还不敢肯定。冬天13：30就又得进学校了，16：50放学，然后就是各种家庭作业，不让你熬到深更半夜就算老师很慈悲了，简直就不让孩子们喘口气，读个童话故事都挤不出几分钟的时间。上初中更难熬，5：30赶早自习就可能迟到，晚自习21：00放学，回家还得再写一阵子。个个孩子撑着疲惫的身子，哪里还敢奢望课外活动？想有兴趣也打不起精神。而且唯恐孩子“贪玩”，寒假暑假也都有一本本作业，有的老师和家长还嫌少呢。这进课堂那进课堂，进得了么？当不得真。
“XX进课堂”叫人联想到多年来语文教材被折腾。我说语文要体现文学性，你说语文要文以载道，他则提倡语文应该有国学有传统，还有强调语文教育意义的，薄薄一册语文教材能容下多少意义多少价值？没有课外阅读，难道就指望一册教材去完成如此包罗万象的伟大使命？同理，没有充分的亲身体验，就算五花八门的东西都挤进课堂，学生们蜻蜓点水般浮皮潦草学一点，能了解多少“精髓”？热闹有余，功底不足，娱乐一下而已，还谈什么继承发扬优秀文化？
无论是京剧、书法、非遗，还是国学、经典什么的，连课外都进不了，几乎完全被繁重的课业负担排除在中小学生的生活之外。这样的少年时光叫谁觉得是“幸福”的？这样的生活对孩子们的身心健康成长何益之有？对他们的未来国家的未来何益之有？有些人，尤其是一些所谓的教育专家，杞人忧天地呼吁“XX进课堂”，总是很理想化地以为进了课堂“XX”一进课堂就得以挽救就获得了新生似的，还相当认真地闭门造车设计出“XX进课堂”的方案，却不想想，如果不能把孩子们从课业深渊里拯救出来，任你洋洋得意想象着你的“XX”前景光明，也不过是自娱自乐美梦一场
我们的学校教育必须改革，得想办法把中小学生从封闭的课堂里拉出去，至少得把所谓的“主科”占用课时减少一些，让孩子们有更多的时间跟挤在课堂门口的各种“兴趣”亲密接触，让一个个被题海浸泡得有些麻木的小脑袋活跃起来。
不仅中小学需要让孩子们走出课堂离开教室，从幼儿园开始就该让孩子们走进社会了。我国很多幼儿园严重小学化，认字写字做数学背课文，甚至也有家庭作业！小朋友也很辛苦。我前些天在微信上看到，德国幼儿园的老师不在教室里教孩子们唱歌跳舞，也不教孩子们认识单词，更没有让孩子们搬指头数数，而是带着孩子们去超市学购物，去警察局学报警，到公园里去看花开花落，去体育场看比赛，还可以到政府参观，“生活处处是课堂”，真叫人羡慕啊。我们的小朋友却全都像圈养的小宠物一样，进了幼儿园除了大小便，可能一整天连教室门都不怎么走出，阳光都很少晒到——这是不是儿童免疫力下降的一个因素？报警、购物、急救常识什么的，不过是一页教材而已。为什么我们的孩子缺少创新思维？他们就是被罩在玻璃杯中的跳蚤！在我看来，什么进课堂或者什么进校园，这也是一种思维定势，仍然是让孩子们被动接受。我们现在需要的不是让什么进课堂进校园，而是让孩子们走出课堂，走进社会，使孩子们有更多的自主时间和更大的选择空间。这也许会让一些人感到恐慌，都去网吧怎么办？如果一个地方的活动场所不只有网吧，而是有更多的图书馆、体育馆、博物馆、科技馆等等，情况又会怎样？
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