将观念种入人心

主持人语

教育是近代重要思想家都关心的核心议题。比如洛克的《教育漫话》、康德的《论教育》、卢梭的《爱弥儿》。黑格尔的体系是教育的体系，其核心即教化。考察教育就要融入历史、融入文明中来考察。

在我看来，教育最困难的不是发明一种想法，而是将一种观念种入人的心中。因为，教育的本质就是重复和传递。

首先，什么是重复？重复就是在相当长的时间里，一代一代的人读的都是相同的书。就教育的本质而言，就是将对世界的感受和理解种入你的身上，让你自由地在未来世界里呈现你接受的东西。从这个层面看，教育首先关乎的是某种文明传承的过程。如果中国的传统大概断了几十年，我们不恢复对历史和文明的传承，那么我们现在所做的所谓的学术创新在将来都是一文不值的。

其次，教育的目的是好人。如何理解这个好，是不容易的。中国古代认为君子是好。西方中世纪中期以前，全身心侍奉上帝的就是好人。笛卡尔之后，则建立自己内心秩序的才是好人。如今我们的大学，又有多少人会这样理解教育呢？做好人是不断对世界开放并建立秩序的人。

教育是在不断地传递。传递的不只是一些想法，还包括自己的感受和习惯。做好人，第一，中国人讲修养，第二，教育根本上讲是要建立神圣性。做一个好人的最核心的标准在于，自己不是最大的，有一种特别重要的东西，永远是高于你，你内心要充满敬意。

如果不心存敬意，则教育毫无意义。但今天的教育在很大程度上和这些无关，这注定是失败的教育。

（作者系北京大学社会学系教授，博士生导师）