教育的目的是什么？无非是让孩子成长，能独自面对这个世界。而成长的过程，就是逐渐变得“成熟”。
那么，成熟是什么？
如果让我来给“成熟”下一个定义，我会用“见识”这个词，如果仅从字面来理解，那就是见和识，首先要“见”，经历一些事情，然后是“识”，对这些事情有认识。当然文字专家会有不同的解释。见识的本质就是我们通过经历产生对这个世界的认知。真正的成熟，在于在见识之后习得审辨式思维。
审辨式思维，这个词英文原文叫critical thinking，常翻译作批判性思维。也有人说这个翻译不好，因为批判不是一个中性词语。那么审辨式思维是什么？平和学校的科学课程主任郑腾飞博士在一篇谈培养儿童科学精神的文章中说：“就是永远抱着怀疑的、要去找事实依据和可能的漏洞的态度，对待一切结论，不管是出自权威，还是出自至亲。”
平和高中部有一门核心课程叫TOK，即theory of knowledge，中文翻译叫知识论，就是培养批判性思维的。这门课是一种对自己思维方式的反思，也就是反思自己的思维。围棋选手下完棋之后会复盘，可以理解为一种审辨式思维，对当时为什么下在这里而不是那里的思考过程的再思考。我认为审辨式思维背后是需要好奇心做支撑的，凡是审辨式思维比较强的人，一定有强烈的好奇心，对于别人习以为常、不以为意的观点，他常常会有追问。他有自己独立的思维。
我自己碰到疑惑的问题，会尝试对角度、高度与维度做变化，这样得出来的结论会更加客观一些。
角度很好理解，我们习惯于站在自己的角度思考问题，跳出自己的角度，尝试站在别人的角度，或者中立者的角度，抛开感情因素，也就会旁观者清。看历史也是一样，站在诸葛亮的角度与站在司马懿的角度，写出来的三国史完全不同。任何一件事情，尝试从至少三个不同的角度去看，你的见识一定与众不同。
高度是一种格局。取决于一个人的胸怀、目标、自控力，我们身边有一些人为一点小事耿耿于怀，为一个小坎儿而愁容满面，归根结底还是高度不够，视野太窄。我小时候喜欢下象棋，下棋比拼的还是计算力，你能算三步，人家能算十步。你肯定下不过人家。如果把人生比喻成棋局，格局便是这样的一种计算力。
维度就厉害了。前几年流行一个词叫降维攻击，出处是科幻小说《三体》，是一种极其厉害的攻击手段。就比如一个人是三维，把他降为两维，变成一幅画，他就被消灭了。反过来，思考问题如果能够升维，那就更厉害。例如，在一个小系统之内无解的大问题，加一个维度便成为一个大系统内的小问题，在大系统内来看，可能根本不成为问题，甚至不是弱点而是优点。再比如，加一个时间的维度，就会理解沧海桑田，祸福相倚。想想宇宙大爆炸之前吧，本来无一物，何处惹尘埃。
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