书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——培根
如果一个孩童从6岁起开始上小学，学到大学毕业一般需要16年。16年的时间对于人类的历史或许没有什么重要的影响，但对于只有数十年寿命的人来说，16年足以改变一个人，足以让不同的人找到自己的人生方向，读书就是最好的改变人生的捷径。扪心自问一下，你真的会读书吗？你觉得你至今读了多少书？
《如何阅读一本书》是2004年在商务印书馆出版的图书，该书作者是美国作家莫提默·艾德勒和查尔斯·范多伦。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力，我们就来学习一下如何阅读一本书。
首先，思考一个问题：人为什么要读书？
正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”，不同的人肯定有不同的回答。有人认为读书是为了增长知识，活学活用；有人认为读书是学生的日常工作，是每个人必须承担的任务，不得不读；还有人认为，读书是为了消遣，空闲时间读读书既能增长见识又能怡情自娱。
很明显，多数人认为读书是一种主动的活动，是人类自我发现、自我学习、自我进步的实践性活动。最基本的目标是获取资讯、增进理解以及娱乐消遣。
既然知道了为什么要读书？那就应当知道读不同的书所用的时间是不一样的，而这种对于时间的安排就涉及到阅读的层次关系。《如何阅读一本书》把阅读的层次分为四种：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。不同的层次要求的阅读时间是不一样的。
基础阅读：讲的是读书前的准备和应有的看图识字能力，能够建立词汇的意识。也就是读书应当具备的身体素质：心到、口到、眼到、手到、脑到和基本的智力。
检视阅读：包括有系统的略读（略读书名、目录、索引、出版者、广告文案、与主题有关的文章以及随便翻几页）和粗浅的阅读（囫囵吞枣般读完一本书，碰到不懂的地方直接跳过去，在读书的时候适当调节阅读速度，同时矫正不良的阅读习惯——句间逗留和经常倒退。）
分析阅读：也就是应该能够分析出你为什么要读这本书，这本书好在哪里？经常使用的方法如下：
1、找出一本书再谈些什么的规则（将书籍分类、概括书本内容、整理书本框架、发现作者的意图和要解决的问题）
2、诠释一本书的内容论证过程（找出书中关键字词、主旨句；找到作者解决了什么问题，还有什么问题没有解决）
3、理智的评价一本书（不要争抢好辩，强说歪理、要勇敢地指出作者的错误）
4、运用辅助工具（生活常识、工具书、导论和摘要）
主题阅读：如果你读书的层次达到了前三个层次，就可以进行主题阅读。主题阅读指的是有能力阅读相关领域的其他书籍。比如你想了解明朝的历史，看完了《明朝那些事》之后，你可以选择《细说明朝》《正说明朝十六帝》《朱元璋传》等相关书籍补充知识。
所谓阅读的层次，既存在于一次阅读过程中，也可能是数次阅读才能达到，希望读者加强多读书，书读的多了自然就能把不同层次的阅读融会贯通。
说完阅读的要求，还有必要谈一下读者应当遵循的一些要求。因为毕竟是读者在读书，读者的素质关系到读书的效果。对于读者来说，应当做到这几个方面：
1、知道这本书整体在说些什么？
2、作者细说了那些内容？如何叙述的？
3、作者的话有道理吗？还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？你为什么要读它？
读书不是随便翻翻就完事的，阅读一本书你应当知道这本书再谈些什么？怎么谈的？如果连这些都搞不清楚，书读得再多又有什么用呢？所以啊，作为读者最好要在读书的时候学会记笔记，在读完一本书之后学会写心得，这些完全可以帮助你快速获取书中的知识，也为日后你查阅相关知识提供便利。
有人天生爱读书，什么类型的书都有所涉猎，无论是名家名著还是新人新篇，爱读书的人总能兼顾二者。对于他们来说，书籍是营养品，一日不读，脑袋就该生锈了。这种人你不用逼着他读书，他也会自觉地找书来读。
另一种人就比较常见也比较符合大多数人的生活习惯，如果不是拿刀架在他们脖子上，他们今生决计不会触碰任何书籍，他们视书籍为深仇大恨，巴不得天下无书。今天的方法就能够有效地针对这类人对症下药，希望你们有所收获。
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