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活动篇
最让人迫不及待的,就是看看自主游戏,这就给你海量图片,让你一次看个够。
活动前,老师会先把安全的提示,以及活动时要注意的事项与孩子们沟通好。
幼儿发现了不少材料,喜滋滋地开始了游戏。
一些孩子发起了“爬上屋顶去看看”,于是,找寻合适的材料,使用梯子,尝试攀爬,全由孩子自己决定与组织。
发现了什么?
上去看看
咱们来装扮一下吧。
怎样移动轮胎更方便呢?
孩子们选用不同的低结构材料,进行自己的游戏。
沙和水永远是孩子们最爱的低结构材料之一。
孩子们的兴奋与全情投入,让我们看到了更真实更深入的游戏,没有太多的限制,只是提供这样的环境、一些工具和材料。别再以为孩子不会玩,他们比谁都知道要怎么玩呢!
另一边是一块本来很小的场地,聪明的设计使这块小小的场地划分出更多可以给孩们玩的空间。并且增加了他们的游戏性。
特殊的场地结构,增加了孩子们的游戏性,他们各自融入自己的游戏,将各种游戏都融会贯通其中,而老师,在一边静静地做一名观察记录者。
还需要点什么,我们从这里送上来。
我帮你压住后面的梯子吧
一不小心卡住了,我把垫子再挪过来一点,我们爬起来更安全。
这几个男孩子调整梯子的角度,不断探索尝试。
环境篇
玩沙玩水区
设计独特的“树屋” 以及低结构材料
体现了幼儿园的办学特色以及近期的主题
行知实验幼儿园依托丰厚的学陶师陶文化底蕴作为整体发展框架,因此一踏入园所,印入眼帘的便是这陶行知主题墙——“我心中的陶爷爷”。
玩具的旅行
“玩具分享”主题
“中国风”主题
小超市
小医院
美发店
停车场
娃娃家
小主人玩具俱乐部
从幼儿的角度,建立他们自己能看懂的规则;幼儿亲身体验参与,动手做标记,让孩子更有小主人的感受,让规则意识更容易培养。
材料超市
的确,不存在完全无规则的自由,自由的前提是孩子都理解并遵守规则。
行知实验幼儿园让我们看到了,用环境暗示规则,给孩子足够的自由,又提供了适宜的材料,让孩子能够发展。
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