第18课 苏州园林
一、学习目标
1.感受苏州园林的图画美;学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。
2.了解常用的说明方法,体会说明文语言的准确性。
二、作者简介
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》, 《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
三、生词识记
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè)
模样(mú) 斟酌(zhēn zhuó) 相间(jiàn)
嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 阑干(lán)
镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 回廊(láng)
自出心裁:出于自心的剪裁、创造。
嶙峋:枯瘦的样子。
镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。
鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜:根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。
阅历:亲身见过、听过或做过。
斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂((zhàng)):重重的山峰,层层的峭壁。
别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。
胸中有丘壑:意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的高明构思。
珠光宝气:珍珠与美玉发出的光辉。
明艳照眼:鲜明艳丽,使人眼明目亮。
四、知识拓展
(一)说明文的结构特点分析法:
1.明确说明文的结构形式:总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、对照式。
2.抓中心句及连接词:“首先”“其次”“还”“也”等。
(二)题型:
1、能否替换为另一个词语?并说明理由
答题方法:(1)不可以,(2)原词的意思或内容。(3)所换词的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与实际不符。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
2、限制性词语能否删去?
答题方法:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)××词体现了语言的准确、周密性、科学性。
答题格式:不能,“……”词在原句中意思是……,在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了……,删掉了“……”一词,句子的意思就变成了……,与实际不符;“……”词,符合实际性,体现了说明文语言的准确性。6.“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”(这个描写的句子有什么作用?)
五、课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。
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