无形的后排更可怕
"我成绩又不坏 却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰"
在我做学生的时候，那些淘气的学生都被老师撵到后排。到了我做老师时，这种情况基本看不到了，座位都是前后轮换制的。一方面是现在的教育环境比那时开明了一点。另一方面也有来自家长的原因，避免某个家长打电话要求说孩子眼睛不好，需要座位排前一点。
只是我常常在想，空间上的后排消失了。老师心里的是不是还存在着一种无形的后排呢？
这种看不到的后排其实更可怕。每当我听到“别管他了，他就那样了”这样的话，我都希望这是一句气话，而同时也在心里告诉自己，记得多给那孩子一点关注。
青春需要宽容
"下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢 让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半"
对于校园恋情问题，我一般不会使用“早恋”这样的字眼。要知道茱丽叶与罗密欧私奔时才十四岁，《长干行》里的女子十四岁已经嫁作人妇，所以，没什么好奇怪的。像歌中写道的情形，我遇到过无数次，比那更奇怪的我也遇到过。
有一次放学后两个女生在教室嬉闹，其中一个搂住另一个，在她的嘴唇上亲了一下。正在这时，我走了进来，看到了这一幕。她们也看到我，当时脸都吓白了。
到现在，我也不知道那两个女生之间到底是怎么样的情形。只是在那一瞬，看着她们惨白的脸色，我想我不能去揭开她们青春里的小秘密，让她们青春的时代留下耻于回忆的片断。所以，当时我只是笑着说：别闹了，天要黑了，快点离校。然后就走开了。
也曾在走廊上看男女学生浓情蜜意，在路上看到手牵手的一对，更夸张的是刚走进卡拉OK或电影院的大门就和两张熟悉的面孔走个正对面。
有时我会说“喂喂，这里可是公共场合”来调笑他们两句，有时也会装作没看到，有时也会啪的一巴掌打在男孩头上，笑骂道：你小子作业写完了吗，就敢出来玩？有时，在上课时我也会没收到一些小纸条或情书。展开的小纸条我一般会扫一眼，然后面无表情地拿走扔进垃圾筒，偶尔还会说一句你某个字写错了回去写五遍之类的话。至于折好的纸条和情书，我就不会看（所以后来他们都折起来了，笑），直接扔在讲台上，下课后有时假装忘记让他们偷拿回去，有时拿这个和他们约法三章。因为这种态度，所以我在没收学生东西的时候，一般不会遇到什么抵抗。（笑）
其实，现在很多老师对校园恋情的处理还是比较宽容的，我就听到过两位同事笑着说要“轧亲家”。有些之所以会严看死守，一方面是成绩问题，另一方面大概是怕学生越过那条禁忌的线。
成绩问题对我不在考虑范围内，至于第二点，我的想法是与其治标，不如治本。所以我常在讲作文的时候旁敲侧击，告诉他们喜欢对方，就要尊重对方，也要尊重自己。我觉得，在这件事上，应该对学生宽容一点。让他们有一点私密的空间，才能让青春之花慢慢酝酿出馥郁的芬芳。
享受年少轻狂
"昨天的叛逆某天终会成熟
享受生命中每一个脚步
何必那么严肃
何必那么束缚
何不让青春自己做主"
有些老师总会在学生面前摆出一副严肃的面孔。批评学生的时候动不动就找家长联合管教。我看着觉得很累。也许是个性不同的问题，我大概永远也做不成严肃的老师。如果按照那句“严师出高徒”推论下去，那我的学生恐怕永远也成不了“高徒”了。
幸好，我也从来没有以培养“高徒”为目标。（笑）
上课前或下课后，有时我会和学生分享我感受到的美好：，一朵开得很漂亮的花，一只可爱的流浪猫，一家东西好吃的店，一本让我流泪的书，一首好听的歌，一个欣赏的人（比如许嵩，笑）……
而他们，也会告诉我，最近什么动漫和电影最流行，什么时候什么地方有COSPLAY表演,他们喜欢的乐队和明星，还教给我一大堆的新鲜名词。有时还会就某个话题和我争论，拿他们写的同人给我看。
他们也会捉弄我，在背后拉一下我的头发，在我发髻上插上一朵花，用格尺量我的高跟鞋，偷偷给我画Q版画像粘在我背后,藏起我忘记拿走的书，体育课自由时间对着我的办公室窗户喊给我起的昵称…… 每当这个时候，我都会微微地笑出来，想起自己的青春时代。年少轻狂的时光灿烂得像春光中洒落的金屑：自习课带着全班同学在屋里唱歌讲鬼故事，逃课去赏桃花，大雨中不打伞骑车一路高歌，书里夹着漫画和言情小说偷读，托着脸颊对着历史老师猛放电…… 所以，看着我的学生飞扬跳脱的行为，仿佛看到了过去的自己，总是觉得很可爱。如果压抑他们，就好像是用**去催熟未成熟的果实。任何人都知道，催熟的果实是永远不会有甜美的滋味的。
年少轻狂的青春，就应该去享受。
干脆的回答
"你做学问的本领有没五柳先生一半"
如果我没听错的话，这句歌词许嵩是带着一声轻笑唱出来的。
语气不能说是讽刺，只能算是嘲弄吧。恰好我是教语文的，所以对于这最后的问句，我可以很干脆地回答：没有。
别误会，我没有什么愤怒不满。因为这是事实，而我也从不避讳这一点。我的学生如果发现我写错字，可以当场就指出来，我也不会介意。如果学生拿来的习题中有个字不认识，我也不会介意和学生一起查字典。
我从不以自己的知识储备不够广为耻，继续学习就好了。所以，对学生，我的要求也是一样。你不知道的，我知道就会告诉你；我不知道的，你知道就告诉我；要是我们都不知道，一起研究就好。
当然，从客观的角度来看，我知道的还是要比学生多些，不过那是时间上差距，不是能力上的差距。
所以，我也会故作嚣张地刺激学生：文学方面你现在是比不上我的。不服气？那就来追我吧。不过先说明白，只达到普通人的程度是追不上我的呀。（笑）
我想许嵩那声轻笑，嘲弄的应该是那些自以为是，认为自己高学生一等的老师。每次听到这句，我的眼前就会浮现出一幅画面：一个正在被老师训斥的学生，带着一脸不服气，撇着嘴，目光偏向与老师相反的方向。那神态明明白白地表示出：说我不好，你以为你自己又有多了不起啊！
我希望，能让我的学生，脸上永远不出现这样的表情。
原文：http://tieba.baidu.com/p/1738474390?see_lz=1
——写于2012-6-30至2012-7-1
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