路漫漫其修远兮，学术写作的修炼
学术写作既是一个持续的思考过程，也是一个认识的升华过程，既是一个对问题的批判过程，也是一个对未知的探索过程，在此过程中，既充满着激情和喜悦，也伴随着忧伤和失落，既感受到知识世界的博大精深，又体验到自身的渺小无力，既感受到自身的专业成长，又觉得专业之路的漫漫遥远。
那么，到底在学术写作的道路上需要完成哪些修炼呢？
（一）经验层面
学术写作不是空穴来风，不是无病呻吟，而是基于自身的工作实践和研究探 索而进行的一次总结和提炼，所以在开展学术写作时，首先要依托自己的研究或 是工作进展来考虑写作的方向和内容，这是我们开展写作的前提和基础。但在写作实践中，我们经常会发现，许多老师常常是把自身从事研究探索或 者教学改革的过程写出来，这是一种经验层面的呈现方式，还谈不上真正的学术 写作，我们把它归结为第一层次，即经验层次。
（二）反思层面
做了，但想写什么 在经验层面之上，我们就进入第二个层次， 即反思层面。在第一层次，我 们积累了丰富的资料和经历，有研究探索、有工作实践、有心得体会、有经验总 结，但这不等于学术写作本身，如何将这些鲜活的研究生活过程转化为严谨的学 术写作主题，需要进行思考。
如何反思自己的研究过程，反思已有的工作实践呢，关键是要从中找到研究 中的亮点和创新，即所开展的工作和研究在哪些方面是超越前人的，是已有研究 尚未触及的，它既可以是点上的突破，也可以是面上的深化，还可以是对已有研 究结论或观点的纠正等等。
（三）理论层面
做了，又能写什么 经历了反思层面后，就需要进入理论层面，思考我们研究问题的理论工具， 换言之，用什么理论来分析问题、解决问题。在人文社会科学研究中，有许多问 题仅仅依靠某种理论来解决问题并不能获得对问题的完全解释，这就意味着，需 要跨学科的视角来加以审视。
如何选取理论，又如何用理论来加以分析，并不是简单的拿来主义，而是需 要经过审慎的比较研究，从理论的针对性、理论的适切性、理论的有效性等方面 来思考理论在问题的发现、分析与解决中的运用。此外还要考虑跨学科理论的综 合运用问题。
（四）方法层面
做了，会写点什么 有了理论还要寻求方法，理论是指导，方法是工具，理论是看问题的角度， 方法是具体研究的流程，二者是不同的。一般来说，对于不同的研究主题和问题， 应采用不同的研究方法，但这绝不是只有唯一的方法，这就需要考虑方法的有效 性。在具体采用何种方法进行研究时，一定要对问题本身的性质、特征、表现等有一个基本的把握，以决定采取质的研究还是量的研究，思辩的还是实证的。当然对于有些问题，既可以开展理论研究，也可以开展实证研究，甚至还可以开展混合研究，这要依据的研究主题或者问题基本性质来进行判断取舍。
（五）表达层面
研究结束后，就要考虑研究成果的表达和呈现问题。表达和呈现并不是对研 究过程的线性描述，而是需要对整个研究的过程进行科学化加工、规范化表述和 艺术化呈现。科学化加工是指要确保研究方法、研究设计、研究过程、研究结论、基本观点等的科学性。规范化表述是指在表述上应符合学术论文的体例和要求，应体现 严谨性和规范性。艺术化呈现是指学术论文在遣词造句上应讲究一点艺术性，这里的艺术性不是夸张，不是矫揉造作，而是一种基于观点的凝练和思想的升华。
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