高三了，然而我却面临着一个最大的问题——偏科。我的数学和英语很差，每次考试数学都是班级的倒数第四、第五名，英语也总是在中下等徘徊。虽然我的其他科目都可以达到班级的前几名，但是两大主科的薄弱注定使我无缘重点大学，我开始默默地放弃，我的理想就是考上一所差不多的二本学校。
然而，高三的奇妙在于它随时会产生奇迹。在一次月考后，我的数学老师、一位很年轻的女老师在数学课后俯在我桌旁对我说：“怎么数学又没考好呢？在老师眼里你的数学不应该是这个档次的啊！”当时我的第一个反应就是震惊，从初中到高中，几乎所有的数学老师都没有关注、表扬过我，我的数学成绩不好是有历史的，她是第一个说我“不是这个档次”的老师。现在想想，我的数学基础确实不好，但是那位老师的话对我来说却是一种换了形式的鼓励和暗示，对于一个失去信心的学生来说这种暗示就是改变的起点。
于是我就像学习其他强势科目那样，上数学课从原来的心不在焉到强迫自己集中注意力，课前预习和课后复习都很认真，我还坚持每天抽出课余时间学习数学三个小时。在数学上我常常觉得自己笨，别人三分钟能做完的题我往往要想十分钟，为了挽回自己这点“面子”，我常常要想几种方法来解一道题，我想让别人知道虽然我解题慢，但是我做的质量好。就这样，我慢慢地觉得数学虽然难但还是很有意思的。
过程虽然艰苦，但成果是显著的，我发奋后的第一次数学测验就考了全班第十名。我记得老师很欣慰地对全班同学说：“你们不认为这是一个奇迹吗？”
上面是一位高三同学通过自己努力克服偏科、提高成绩的例子。在学习和工作中，一个人不可能永远都是第一，但是你永远都有当第一的可能和潜力，并且任何时候开始都不晚。对于这位同学来说，这次经历并不仅仅是克服了一门偏科，而是通过了一门人生的测试，也许这次经历将使他信心倍增，在以后的道路中所向披靡。所以在任何时候、任何条件下，困难是不能绕过去的，逃跑和视而不见不能解决任何问题，我们唯一的选择就是战胜它。刚进入高三的我们可能都会或多或少地被偏科问题所困绕，但只要树立信心、努力学习并且持之以恒，我们也一样能创造这样的“奇迹”。
通过这个例子我们想借此分析偏科产生的原因，并提供几种解决偏科的途径，以期对即将参加高考的同学们有所帮助。偏科产生的原因多种多样，既有中学生特定的心理、生理原因，也有个人兴趣的缘故，还有老师、家长、环境的影响等。
首先，中学生表现最为普遍的就是男生多偏理科，女生多偏文科。究其原因除了男生善于逻辑思维、善于推理，女生善于发散思维、善于记忆的传统观念外，更多的是同学和老师对这种传统观念潜移默化中的默认，从而导致一种思维定式：让男生觉得自己应该学好理科，不然会很没面子；女生反倒觉得理科学不好也无所谓，反正大家都是这样。这就导致了男生在理科方面的努力多一些，女生在文科方面的多一些，最终造成一种男生偏理科、女生偏文科的普遍现象。
其次，个人兴趣在造成偏科方面起着关键作用。学习兴趣是有定向作用的，一个学生学什么不学什么，往往是以自己的兴趣为定向的。学习兴趣还有动力作用，也就是说人的兴趣可以转化为主观能动性，对喜欢的课程积极主动，对不喜欢的课程置之不理。主要表现在对不喜欢的课程学习主动性不高、课前不预习、上课注意力不集中，更谈不上课后认真完成作业了，所以说要想取得优异的成绩也是很难的。高中学习非常紧张，需要掌握的知识很多，要求个人的知识面很广，所以个人兴趣问题造成偏科也就在所难免。
最后，偏科与家长、老师、环境及书籍的影响也分不开。部分家长及老师经常灌输专才的优势，各种书籍、社会媒体也时常介绍专才成功的例子，这无形中给高中生一种误解，好像只要一门特别突出其他科目可以不用计较，殊不知当今社会需要的是全面发展的复合型人才，我们马上就要面临的高考也是对各学科全方位的考查。想要成为某一方面的专才是无可厚非的，我们在中学阶段可以有意识地培养对某一学科的兴趣，并发挥一定的特长。但是要记住，在保证优势的同时也一定要兼顾其他学科，如果没有其它学科基础知识的支撑，优势终将成为无源之水，难以保持和发展。
那么，针对上述原因我们采取什么办法才能避免和克服偏科现象呢？
第一，思想上要重视。有的同学受一些外因影响对偏科没有引起足够的重视，没有意识到其危害性。对于这些同学我们想说“态度决定一切”，我们应该首先在思想上重视起来，要知道只有在自己想学的情况下才能真正学好一门功课。
第二，树立克服偏科的决心和信心。有些同学因学习方法不当等各种问题造成某个学科老学不好，久而久之，就产生了恐惧和排斥心理，甚至认为自己笨，干什么都不行。对于这些学科，我们首先要藐视它，任何学科都是人建立的，人能建立它，也就能学好它，当你已在战略上藐视它时，你还得在战术上重视它。切忌说大话或者制订与实际不相符的目标。作为自己较差的科目，一定要做好打持久战的准备，正如例子中那个同学所做的，要每天坚持，持之以恒，相信最终我们会战胜偏科的。
第三，要有意识地培养自己的个人兴趣和主观能动性。大部分男同学偏理科是因为爱动脑、善于逻辑推理，对于文科方面尤其是读、背、记等却觉得很枯燥；相反，女同学中大部分虽然比较勤奋、善于形象思维，却懒于动脑，往往都是等着消化现成的东西。针对这种不同情况，培养兴趣就显得很重要，我们可以试试以下几种方法：（1）用目标激发兴趣。比如学外语，只要意识到今后若不通外语将难以生存这一点，就会自觉地把它学好；（2）用兴奋形成兴趣。尝试从心理上预先喜欢某一内容，然后激情高涨地接触它，兴趣就调动起来了；（3）用优势引导兴趣。尽量发现你自己某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心，比如外语你可能学得不好，但你书写工整娟秀；（4）用意志强化兴趣。有了坚强的意志，才能克服困难，不断强化学习兴趣；（5）用成功来激发兴趣。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激励再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。
在课堂上老师也应该寓教于乐，多注意引导学生，适当增添几分幽默感和趣味性，让同学们觉得上课是快乐的事而不是一味地听讲、记笔记。其实有很多同学偏科仅仅就是因为喜欢或者不喜欢某一个老师的讲课风格，如果能在课堂上挖掘出老师讲课的闪光点，上好每一节课，那么克服这门偏课也就容易多了。
第四，要注意实际学习中的方法问题。时间安排要合理，在学习中不要盲目安排时间更不要奢望短时间就可以取得显著的效果，应该一步一步慢慢来，脚踏实地地学习。这需要我们制订一份可操作性较强的学习计划。如我们每天用半小时的时间复习一小节的内容，在这段时间内应该好好把握，认真复习。例如，每天安排一定时间进行预习，对下节课的内容进行一些了解，以便上课时能听懂老师的课，从而提高学习的积极性。
练习安排要合理，练习科目的选定要分科目区别对待。对于成绩比较好的科目可以选择难度较大的题目利于更深入的理解、更全面的掌握。对于自己较薄弱的科目，不要选择难度过大的题目，这样不仅浪费时间还会打击你的自信心，我们应该选择基础性题目，注重基础知识的巩固，注重基本要领的掌握，在此基础上逐渐加深难度、广度。
学习方法要系统，学习过程中往往有不少同学对自己的所学的知识没有底，对自己的薄弱点不清楚，造成无的放矢的局面。针对这样的情况需要本人认真梳理自己的课程，不妨通过自己的笔记就学过的知识点进行归纳总结，由浅入深、由点及面地整理，这样你就会清楚地知道自己应该掌握的、已经掌握的和尚未掌握的部分，对薄弱点进行及时的补救。
要勤学好问，在学习过程中经常可以看到某学科成绩好的学生提出问题的次数较多，对某科目掌握不太好的学生提出问题次数反而较少，甚至从未问过问题，就这样越问越好、越不问越差，形成两极分化。学贵有疑，我们应该在发现问题的时候及时提问、勇于发问、敢于请教，不要担心老师批评或同学取笑而保持沉默，在请教的过程中我们不仅可以搞清楚自己所疑惑的问题，同时也可以通过交流掌握与此有关的知识，从而使我们的理解更清晰更深入。
联系客服
