“这是一副十字交叉式对联。”一位略为识字的乡亲自以为地说。随后大声念道:“才秀成君教学开,理达通君远路来。”话音刚落,一些乡亲邻里高声喝彩:“妙!妙!是妙联!”
旁边一位高高瘦瘦的才子却露出轻蔑的微笑,他阴阴地说:“这哪是什么对联?对联哪有平声对平声,‘君’对‘君’的?”然后声音提高了八度,骄傲地说:“这分明是一首十字交叉式回文诗。”接着便摇头晃脑地吟唱起来:“才秀成君教学开,理达通君远路来。来路远君通达理,开学教君成秀才。”将要吟唱完,一些才子佳人也大声附和:“好!好!是好诗!”
这时,在旁一直一言不发的老学究站了出来,他不紧不慢地说:“这也不是什么十字交叉式回文诗,因为它既没有诗句的和谐一致,更没有诗的意境。——还是请杨先生出来解读吧。”
杨先生被请出来了。问清原因后,他十分谦虚地笑笑说:“这当然不是什么妙联、好诗,但它确实是一首回文诗。”
众人有点愕然。
见此,杨先生顿一顿继续说:“我只不过是遵循‘人生要顺曲中找,文章奇趣弯处寻’的古训,将以上文字巧装一下,有别于其他回文诗罢了。”随即轻声朗读:才秀成君教学开,开学教君远路来。来路远君通达理,理达通君成秀才。才子读书来,来到百花开,开花无打理,理子又生才。
“对!这样读才算是诗,才算是好诗嘛。”老学究得意地说,似乎在赞赏,也似乎在作最后的总结。
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