刘童,高三班主任,三年级小学生的妈妈
又是一年开学季,儿子已经是个三年级的小学生了。两年的小学生活锻炼了儿子,不仅非常适应学校的生活,而且学习习惯良好、每一天都快快乐乐。这两年对于我自己更是个成熟的过程。两年的转变巨大,细细回忆起来,三个方面的感受仅供大家参考:
从依赖学校到家长全身心的投入
在孩子即将上一年级的那个暑假,当很多家长都着急让孩子上学前班的时候,我让孩子快快乐乐地玩了一个暑假,只是做了一些口算、拼音这样的小练习,因为我始终相信小学阶段培养良好的学习习惯更重要,所以儿子上一年级的时候就像个“小傻子”一样坐在教室中。
转眼一个学期过去了,看着班级中更多的孩子语文课文可以朗朗上口、数学题得心应手,而我却总是被老师约谈,我心里真的不平静了。该怎么办?上课外班吗?这似乎是很多家长的首选,但我不想这样,小学知识并不难,如果都在课外班学会了,孩子在课堂上听讲的效率就会大打折扣,自己孩子目前跟不上只是因为没有像其他孩子一样提前学。
于是我决定今后利用寒暑假提前教孩子一些下一学期的核心知识。为此我提前买来各科的教材详解,自己了解后,在生活中有意识地教孩子。比如二年级第一学期数学的核心知识就是乘法,于是我和儿子在坐游轮玩的时候,见到甲板上画着方格子,我就告诉他乘法的知识;我们俩打羽毛球的时候,利用乘法积分的方式,孩子就学会背诵乘法口诀。当然在玩中了解的知识还需要会做题,因为必需要应试,我提前帮助孩子挑选一些典型题型让孩子做一做,题不多但很有效果。
就这样,历经了一年级的“艰苦”,二年级时儿子就比较得心应手,在班级中还当上了卫生委员。孩子尝到了甜头,学习热情也有了,二年级期末考试刚结束,孩子就跟我说:“妈妈,读英语我不行,好多单词不认识,放假你教教我吧!”呵呵,孩子想学,妈妈自然动力十足。
从关注分数到关注积累
“争取得100分”是我上学时听家长说得最多的一句话,现在的家长也许说得不那么多了吧,但是所有的家长一定都知道,拿到孩子考100分的卷子和拿到80分的卷子心理落差很大。
一年级时,因为孩子的成绩,我一个人在办公室哭过,是面子上觉得不好看吗?也不是,其实更多是委屈——自己为孩子的学习付出了那么多,每天奔波于单位与家之间,两点一线的生活,其中的辛苦只有自己知道,可是孩子的成绩怎么总是不行呢!
委屈过后,还是得想办法!我分析了现在一二年级的教材,的确比我们上学的时候难多了,对孩子的要求也高了很多:
首先得正视一个问题——孩子达不到是正常的。
接着就要回归到学习的本质问题,那就是积累!“不积跬步,无以成千里”的道理都懂,学习上就不能急功近利。
于是我开始带着孩子:
坚持每天口算
坚持每天积累英语单词
坚持每天课外朗读与阅读
坚持每周写周记
坚持每天我给孩子读半个小时的书(没有拼音且字较小,但情节与描写都很好的书)
一个月看不出成效,但一年后孩子进步真的非常明显。不仅语文阅读与作文的能力明显提升,而且数学审题也好多了,成绩提升水到渠成。
家长的转变带动孩子的转变
两年下来,我觉得自己已经是个比较成熟的家长,心态平和了很多,不会再因为孩子某些地方不会而火冒三丈,也不会因为自己每天的辛苦付出而感到委屈,因为我深深体会到“家校配合”的含义,体会到“陪伴孩子成长”的含义。
在孩子成长的道路上,学校教育和家庭教育不能互相替代;在学习的道路上,家长是引领者,家长需要根据自己孩子的问题寻找有效的解决办法。没有天生就知道学习方法的孩子、更没有天生就会坚持的孩子。
在学习的过程中,因为我的转变,孩子从开始木木呆呆地听我一遍一遍讲直至发火,到现在敢于问问题、敢于说出自己的解题思路,可见,当家长愿意转变的时候,潜移默化中孩子一定可以转变。
二年级的暑假,每天早晨当我还睡眼朦胧的时候,孩子已经自己完成一篇练字,数学的预习工作也能自己完成很大一部分。假期中预习新知识、每天完成 3 个小时的练琴、有兴趣的阅读、体育锻炼,这些内容他都安排得井井有条,因为他已经把学习当成一种习惯。我嘛,在一边阅读自己喜欢的书籍就 OK !
当了两年的学生家长,我坚信九个字——“沉住气”、“找对策”、“落实好”。单纯的鼓励是没有用的,自信来自于“底气”,家长与孩子携手,共筑孩子成长之路。◣
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