检查孩子的作业,是每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗?今天我们就一起来学习有效的检查作业方法吧。
一、不要指出具体错误
给孩子检查作业时,发现有不正确的地方,不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”让孩子自已找出不正确的地方。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。检查语文作业时,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
二、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他还能产生对学习的兴趣吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,家长可以轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。
三、如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多家长很焦虑,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,不知道该怎么办。其实,可以看看下面几个方法。
利用“限时鼓励法”来纠正
举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西。”通常情况下,孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是以举一个例子来说明。如当发现孩子做作业拖拉,家长感到需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。
利用“直接要求法”来纠正
如果上述两种方法都不管用,那么可以用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如语文作业用20分钟完全可以做完,那么家长可以对孩子说:“如果在规定时间没完成,到了时间,我便会收起作业,不能在家继续做了。老师发现作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。
这就是要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
四、如何点拨孩子做习题
小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是:
让孩子反复读题
许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,就会使孩子养成依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
只讲关键点
对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
五、课后这样复习,学习更高效
课后复习是学习的重要环节,下面分享怎样抓好这一环节,从而提高学习效率!
1.在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘,理解是记忆的前提和基础。学生必须做到:上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。
2.及时复习
遗忘的规律是先快后慢,先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固,写完作业再看看书,理一理知识脉络。
3.经常复习
复习的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多,复习次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长。
4.复习时做好四件事
尝试回忆,看教科书,整理笔记,看参考书。
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